探索微观教学法在中专护理专业病理学基础中的应用.pdf
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1、探索微观教学法在中专护理专业病理学基础中的应用探索微观教学法在中专护理专业病理学基础中的应用作者/姚珍摘要:教师要以学生发展为本,明确教师是学生的引导者、组织者和合作者,学生是学习的主人。教师要积极提高自身综合业务能力,同时,要注意语言表达的准确性及艺术性;尊重、鼓励学生主动参与,合作学习,引导学生挖掘自身潜能,建立相互尊重、相互理解、民主、平等、和谐的师生关系,关注学习方法的形成,情感和态度的培养; 充分利用有效的教学手段,激发学生的学习兴趣、学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,以实现教学相长和共同发展的目的。关键词:病理;微观教学法;小组合作病理学是一门由基础医学跨入临床医学的桥
2、梁学科,不仅在整个医学和医学教育中具有承上启下的作用, 而且是一门多学科密切相关的综合性学科,为人类认识疾病、 防治疾病开辟了新的前景。因此,如何学好病理学,将直接影响到临床课程的学习。在高速发展的信息社会背景下,病理学自身的发展与社会的发展同步向前,这种发展对病理学的教学方式、方法提出了迫切的要求, 在病理学教学中,采用不同的教学方法,提高病理学教学效率是我们共同探讨的问题。微观教学法是德国行动导向教学法中的一种。行动导向教学的特点是, 教学内容与工作流程紧密相关、学生自主学习、强调合作和交流、多种形式教学方法交替使用。 注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。教师是学生学习过程的组织者
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- 关 键 词:
- 探索 微观 教学法 中专 护理 专业 病理学 基础 中的 应用
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