2022年2022年近似数教学设计程世柱 .pdf
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1、求一个小数的近似数教学一、教案背景:1、面向学生:小学学科:数学2、课时: 1 课时3、学生课前准备:收集生活中的小数;收集不同牛奶的价格和数量。二、教学课题:1、知道生活中有时需要一个小数的近似数。2、通过对小数近似数的学习,掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法,提高概括能力。3、初步体会到小数近似数的取值范围和精确度。4、体会小数近似数在生活中的作用及数学价值,能用小数的近似数进行简单的表达和交流。三、教材分析:本节课的教学是在学生学习了求整数近似数基础上进行的,学生会用四舍五入的方法求整数的近似数; 同时,在上学期学生学习了关于计算器的知识,可以将它作为计算工作引入课堂,这些都对本节课的
2、设计提供了知识的准备。教学准备:教学课件,一箱牛奶,标签四、教学方法:首先通过出售牛奶的方式让学生感受生活中的还有除不尽的小数,然后通过师生交流计算,总结,最后得出采用四舍五入法来保留小数。五、教学过程:一、情境导入。师:同学们,你们去过超市吗?(课件出示题目)超市准备把 12 袋一箱的牛奶定价为20 元,如果零售,一袋牛奶多少钱?师:如果你计算有困难,可以请计算器帮忙。要求学生汇报计算结果。 (1.66666 元)师:如果让你当超市的工作人员来帮助写出它的零售价标签。你准备怎样写?请动笔把标签写出来。学生动手写标签,教师巡视并采集价签集中展示引发学生讨论。师:我们一块来看看这些同学写的价钱,
3、你认为哪个更合适?学生通过讨论得出结论:最多只能保留两位小数。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师:看来我们在生活和计算中有时也需要求小数的近似数。今天我们就来研究小数的近似数。(板书课题:小数的 近似数 )二、讨论求小数近似数的方法。1、复习“ 四舍五入 ”的方法提问: 1.67 是怎样得到的呢?(四舍五入)师:我们今天就重点研究用四舍五入的方法求一个小数的近似数。(板书:四舍五入)2、教学例 1。测量豆豆的身高
4、得0.984 米,姐姐说:豆豆身高约0.98 米。哥哥说:豆豆身高约 1 米。他们分别是怎样得出豆豆身高得近似数的?、谁来说说姐姐是怎么得到0.98 米的?师:我们来观察一下, 0.984 0.98(板书)是把 0.984 保留几位小数?(保留两位小数)师:如果是 2.228 保留两位小数,你认为应该约等于多少呢?(2.228 2.23 )师:把一个小数保留两位小数求它的近似数时,我们应该怎样想?保留一位小数呢?、哥哥是怎么想的?(板书:0.984 1.0)3、练习:同桌互相出一道保留一位小数的题进行练习。引导学生讨论解题方法并进行小结。求一个数的近似数,首先要明确保留几位小数,再确定将哪位上
5、的数四舍五入。如果保留一位小数,要看百分位上的数是几;保留两位小数,要看千分位上的数是几4、练习:求下面小数的近似数。(1) 、0.25612.0061.0789(保留两位小数)(2) 、3.720.589.0548(保留一位小数)三、进一步研究求小数近似数的方法,并讨论取值范围。1、讨论末尾的 0。0.984 保留整数是多少呢?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师:要保留整数,我们要看哪一位?师:谁愿意上来写出他
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