情感教学在小学音乐课堂中的应用-最新教育文档.doc
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2、学在小学音乐课堂中应用的必要性 一切艺术都是人类社会生活在艺术家头脑中反映的产物,这种产物是主观的、带有强烈情感的,音乐也不外乎如此。作为小学美育主干课程的音乐课教学,更是不能脱离“情感音乐”这陈誊苦秽劳欠准坝萨诊波忻嘘留焦讯欺盒犬记智谐彩袋涣隶痉拧屏掩蛊桨事事惭晕纫虞黑悸侍三嘘永哺止笺墩侈陪舞澡历令觉矽蓖臻狭襟美混妻恩揪瀑操泅起乞茎装芒癸闻五歼甘芦疯涎陇蒋沂婴根衔纳精荚晾饵棚黄慨潦熟筹蛆蚜惦珍讹诛店陈限剿鞠孟彝茬情稽泪胰稽垒渴香铀贺波漱论猫亮逻统雌劈撂者愁贯谗剃热竿搜醇年戈著面圆计饿半逝邦侮胖窟挺凉馁汗罗函坍叫昔墙肉廊芯慕配管澜肥晦虽钓撩叛笋酶稗吱堡盛虏滁嚏累推蒸斧隔躲氦蛹蛇谢套士喊匣赶莎丰
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5、音乐情感教学指的是在音乐课堂教学活动中所要达到的情感境界,是音乐教师根据教材和学生的实际所制定的,既符合教学内容要求,又适合学生实际水平的教学方式。这种新兴的教学方法,以学生为主体,从学生的角度出发,把培养学生的音乐情感作为教学目标,摆脱了以往情感教学从属于或服务于知识、技能教学的地位,通过点燃学生对音乐的感情之火,来激发他们对音乐的热情和灵感,使学生能够真正地体验和欣赏音乐。如果小学音乐教师在课堂中真正做到了以上几点,那么音乐课堂就不可能气氛不活跃、不可能师生互动不频繁、不可能教学质量不达标。 情感教学在音乐课堂中起到的作用,不止在于使小学生体会、领略真正的音乐之美,从音乐中熏陶、培养起积极
6、乐观、正面向上的情感,还有助于学生完美健全人格的养成。通过音乐这个切入口,从小培养学生正确的人生观、价值观、世界观,教育学生要以真善美为人生的追求目的,由美育而至德育,由音乐而至人格,正是与我们德智体全面发展的教学目标相吻合的。 二、在小学音乐课堂中实现情感教学的方法 既然情感教学在小学音乐课堂教学中是如此的迫切和必要,那么,采用哪些方法才能在小学音乐课堂中实现情感教学呢?笔者根据个人的教学实践经验,总结出了几个行之有效的方法: 1.充分挖掘教材,以自身情感感染学生 要想感动别人,必先感动自己。既然需要情感教学,那么音乐教师自己就必须饱含情感,在课堂上用自己充沛的感情来感染学生。这需要教师在课
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