最新21.乡下人家-基于标准的教学设计doc.doc
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1、精品资料21.乡下人家-基于标准的教学设计doc.21.乡下人家基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源:小学四年级语文(下册)第六组主 题:田园风光 课 时:二课时授课对象:四年级学生 设 计 者:孙瑞红/郑州市二七区陇西国际城小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 2教材分析文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜
2、间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 3学情分析 1、 学生边读边想象边体会,培养学生的动脑,动手能力,增强学生学习、探究兴趣。 2、 抓住文中的语言描写,文中人物的变化,体会童话的乐趣和道理。 3、 在多读过程中,培养朗读能力和综合能力。学习目标: 1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4、感受乡村生活的美好,体
3、会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 评价任务: 1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“串”。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境,激发兴趣。活动一图片导入课题,揭示课题 环节二初读课文,整体感知。1、 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。2、互读课文,并交流生字新词的读音。重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文,教师指导朗读重点句子。4、组内互读课文,交流个人感受。5、观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,进行批注。(完成目标一、二、三)认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语。(评价目标一、二、三)环节三交流探究1、组内品读,交流感受。2、找出文章中心句,給26自然段加小标题。 教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。2、 体会课文最后自然段,进步深化主题。(完成目标四)有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句 (评价目标四)环节四拓展延伸有感情地朗读全文。认真抄写或默写你喜欢的部分。附:板书设计21乡下人家独特、迷人的风景无论何地 无论何时教学反思:
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