《古诗三首——元日》教案.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流古诗三首元日教案9、古诗三首元日课时数1课时教学目的1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.学习古诗中的七个生字,理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符等词语,了解诗句的意思,感受古诗描绘的场面,体会诗人的思想感情。3.学习元日了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重难点学生通过学习借助注释理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句,体会诗人的思想感情。节次第一课时个人添改教学过程教学过程教学过程教学过程一、情境导入,揭示课题。 1.欣赏图片,感受欢庆。 今天老师为
2、大家带来了礼物,想不想看?(播放课件:配乐春节序曲播放过春节的各种图片:包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等。)你看到人们是怎样过春节的? 2.谈话导题。 春节是一年中最热闹,最喜庆的日子,这么热闹的场面,宋代著名诗人王安石,只用了28个字就把它写出来了。今天,我们就一起来学习古诗元日。(齐读课题,板书课题) 3.能结合注释说说对诗题的理解吗? “元”是开始、第一的意思,“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一,春节。 4.这首诗的作者是谁?谁能用自己的话简单介绍一下诗人?(王安石,字介甫,号半山,谥文,封荆国公。世人又称王荆公。汉族,北宋抚州临川人,中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋
3、八大家之一。传世文集有王临川集、临川集拾遗等。王荆公最得世人哄传之诗句莫过于泊船瓜洲中的“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”) 5.说到春节,你会想到什么?(放鞭炮、吃年饭、贴春联。)二、初读古诗,读准节奏。 1.学生根据老师的提示自读古诗。(出示自读要求:一读准字音,二读通句子,三读出节奏。) 2.指名读,师生评议,纠正字音。 3.再读,指导读出节奏。 元日 (宋)王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ,春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈曈日 , 总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。 (1)范读。 (2)指名读,读出诗的节奏。 (3)齐读。(4)边读边想:诗描绘了古人
4、过春节的几个画面? 4.再读古诗,用你喜欢的方式理解关键字词的意思,然后用自己的话说说诗句的意思。 (1)自主学习:自由地读读这首诗,读准字音、读通诗句。 (2)小组交流:说说对关键字词的理解,说说诗句的意思。 (3)展示交流:小组派代表参与全班交流。 “爆竹”古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。 “除”的意思就是过去。“岁”是年的意思,“一岁除”什么意思?(一年过去了) 屠苏:这里指一种酒,根据古代风俗,常在元日饮用。 千门万户:形容门户众多,人口稠密。 “曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。(“曈”日字旁,跟太阳有关。) 桃: 桃符。桃和符指的是同一样东西,我们
5、可以连起来用桃符。瞧!这就是桃符 (出示课件:门神对联 )古人认为桃木是一种神木,可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画,悬挂在门旁,用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。 5.古代的符是用竹子做的,所以用竹字头。看到“符”这个生字,你想到了和它相近的哪个字?三、深入品读,细细感悟。 1.指名回答,这首诗描绘了古人过春节的哪几个画面? 2.我们先来看第一个画面。 “爆竹声中一岁除”。谁来读? (1)过春节了,人们放起了鞭炮,听着此起彼伏的“噼里啪啦”的鞭炮声,我们情不自禁地被感染了。诗中的哪个词指鞭炮? (2)指名读,理解“爆竹
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