部编版八年级下册语文 第6单元 写作学写故事 教案.doc
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1、写作 学写故事 1.能够将故事叙述完整,并通过故事刻画出人物的特点。2.发挥联想与想象,丰富故事细节,写出情节波澜,增加故事的吸引力。3.写故事在突出情趣的同时,能够给人以启迪,引发读者对于生活、生命的思考。1课时一、了解“故事”,激发兴趣师:讲好故事,是一种技术,也是一种情怀。请大家读一读两位作家的言论,说一说,你是怎么理解这两位作家对“故事”的看法的。我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里,我将继续讲我的故事。莫言故事是一座用语言搭建的戏台,有的人在看,有的人在演,动情处,人人都想客串一把;其实,
2、人人也都曾经客串过,因为,故事的别名叫“生活”。李丹崖(生交流明确)预设 莫言认为,讲好故事也能获得巨大的文学成就,故事里面有真理和正义,一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求;李丹崖认为,故事就是人们演的戏,故事就是生活本身,阅读故事就是阅读人生。师:我们在课文里也学过很多好故事蒲松龄的狼,安徒生的皇帝的新装,袁珂的女娲造人等,还读过名著西游记等等。你觉得“好故事”有什么特点?(生交流明确)预设 好故事都有主题深刻、人物鲜明、情节曲折等特点。师:这节课,我们就将进行写作训练学写故事。(板书:学写故事)【设计意图】此环节引导学生了解作家有关故事的论述,激发学生对写故事的兴趣。简单回
3、忆课文中学过的故事,初步理解“故事”。二、共赏“故事”,学习技法1.共品“主题深刻的故事”师:怎样写出主题深刻的故事呢?我们向课文学一学。请同学们回忆七年级上册学过的莫怀戚的散步,想一想,这篇课文表达了怎样的主题,用了什么手法?(生交流明确)预设 作者选取了一家人散步的小事来写,所表现的意蕴却发人深思:一个“慈母”,一个“孝子”,一份真诚的理解,一份绝对的信任,这种良性的循环正反映了尊老爱幼的家庭伦理道德之美。课文运用了“以小见大”的写作手法。技法1:用“以小见大”的手法写“主题深刻的故事”。2.共赏“人物鲜明的故事”师:怎样在故事中塑造“性格鲜明的人物”呢?我们一起来欣赏两个经典作品的片段,
4、合作探究一下,名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的。片段一:变色龙节选“嗯!不错”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教训他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗请问,这到底是谁家的狗?”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军?哦!叶尔德林,帮我把
5、大衣脱下来真要命,天这么热,看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子 。居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它断了气!你呢,赫留金,受
6、了害,我们绝不能不管。得好好教训他们一下!是时候了。”片段二:水浒传节选当时林冲扳将过来,却认得是本管高衙内,先自手软了。高衙内说道:“林冲,干你甚事,你来多管?”原来高衙内不认得他是林冲的娘子,若还认得时,也没这场事。见林冲不动手,他发这话。众多闲汉见闹,一齐拢来劝道:“教头休怪,衙内不认的,多有冲撞。”林冲怒气未消,一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲,和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿,也转出廊下来,只见智深提着铁禅杖,引着那二三十个破落户,大踏步抢入庙来。林冲见了,叫道:“师兄,那里去?”智深道:“我来帮你厮打!”林冲道:“原来是本官高太尉的衙内,不认得荆妇,时间无礼。林冲
7、本待要痛打那厮一顿,太尉面上须不好看。自古道:不怕官,只怕管。林冲不合吃着他的请受,权且让他这一次。”智深道:“你却怕他本官太尉,洒家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时,且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了,便道:“师兄说得是。林冲一时被众人劝了,权且饶他。”智深道:“但有事时,便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了,扶着道:“师父,俺们且去,明日再得相会。”智深提着禅杖道:“阿嫂休怪,莫要笑话。阿哥,明日再得相会。”(生合作探究,交流明确)师小结:变色龙中,随着狗主人身份的变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了改变。时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,塑造了一个谄上欺下的小官僚形象。这是通过人物在不同情境中的对
8、比来突出人物性格特点。水浒传中,通过描写林冲与鲁智深对高衙内调戏林娘子这一事件的不同反应,生动刻画了林冲的隐忍、逆来顺受,鲁智深的疾恶如仇、粗中有细。这是通过人物之间的差异对比来突出人物性格特点。技法2:用对比手法写“人物鲜明的故事”。(1)通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点。(2)通过人物之间的差异对比来突出人物特征。3.共析“情节曲折的故事”师:除了耐人寻味的主题,个性鲜明的人物,好故事往往还有扣人心弦、波澜起伏的情节。那么,怎样才能达到这样的效果呢?我们来看两则“好故事”。故事一:投诉母亲母亲下班回来的时候,儿子对母亲说:“妈,你该辞职了!”母亲在一家超市上班,为的是多挣点钱给
9、儿子读书,现在儿子毕业工作了,母亲完全可以不用去上班了。今天,儿子去了超市,看到母亲很忙很累。母亲说:“我想继续干下去,我觉得一点都不累。我已经习惯上班了,要是不上班,反而无聊得很!”儿子看了看母亲,说:“现在我工作了,完全可以承担起家庭的责任,照顾你和爸爸,你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天,或者跳跳广场舞,不会无聊的!”母亲说:“我上班不光是为了挣钱,我还是为了快乐。超市里人来人往的,可以跟许多人说话,这是很快乐的一件事。”母亲的话,儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌,哪有快乐?母亲还想上班,还是想多挣钱。 儿子知道,母亲挣钱是想换房子,然后让他风风光光地结婚。儿子知道母亲的性子
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