《绿山墙的安妮》读书交流教学设计.doc
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1、绿山墙的安妮读书交流教学设计 教学目标:继续品读这本著作,加深学生的理解,感悟作者的表达方法教学过程:一、各抒己见,品评人物形象:曾有人说:“世界上没有两片完全相同的树叶。当然,也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者,是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。1、你从书中认识了哪些人物?你最喜欢的人是谁?为什么?你最不喜欢的人是谁?为什么? 2、向大家展示你给他(她)画的人物塑像。3、阅读,关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品,对于书中的人物,有的人喜欢,有的人不喜欢,这都很正常。甚至是同一读
2、者,在不同的时间、地点、心情下读同一部作品,感觉也会发生变化的。所以说:“好书不厌百回读。”二、经典诵读,感悟安妮的内心世界: 1、安妮的成长故事,早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,早已深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。2、诵读了这些片段,再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩?(天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。)三、采摘花絮,读书方法大家谈绿山墙的安妮是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍,相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难:枯燥无味、看不懂、
3、看不下去,食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难,我们每一位同学都付出了努力,尝试用自己的方法解决。说说你阅读这本书过程中的有趣故事,谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法,与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。 四、真情对话,抒发阅读实感1、书读完了,我们一路欢笑,一路忧伤,有时还会热泪盈眶。读完这本书,相信很多同学会说:“这,的确是一本好书!”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐,感受到成长的痕迹。美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对绿山墙的安妮的评价中说:“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。“有人说:“这本书对我的影响很大,以前我一直是
4、一个内向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后,安妮的活泼深深地感染了我,我开始敞开心扉,这真是一种美妙的感觉,我和同学之间的交流日益增多,原来交流并不是一件困难的事。“2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动,千言万语,万语千言,让我们把心中的感受抒写下来:(1)绿山墙的安妮,我想对你说: 2)读了绿山墙的安妮,我想说:(2)老师也想说:“其实,我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长,我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬;我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过,我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟,才明白,成长之路没有捷径可走。老师相信,这是这次名著阅读带给我们每一个人共同
5、的感受。老师更希望,这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。教后反思:虽然不是课内阅读教学,但我们不能让学生只是读个红火热闹,不仅应让学生对这本著作有深入的理解,更能了解作者的表达方法,喜欢这样的著作,还有继续读的愿望。绿山墙的安妮荐读课教学设计 教学目标1、了解绿山墙的安妮的主要内容、文学价值。2、通过欣赏和导读,指导、激发学生阅读的兴趣。3、通过本书的欣赏和导读,学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备绿山墙的安妮阅读材料教师幻灯片教学过程一、 谈话导入同学们,四年级我们曾学过一单元热爱读书的内容,相信在哪一单元的学习中,你肯定积累了很多读书名言,能和大家交流你喜欢的读书名言吗?是啊,
6、读书给人快乐,读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天,老师给大家带来一本书,让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。二、 整体感知1、简介价值,这本书自出版之后随即畅销至今,已经被译成三十多种文字在许多国家和地区出版发行,现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地,每年有成千上万的游人慕名前来游览。(出示课件)2、看封面这到底
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