浅议留守儿童心理健康辅导优秀科研论文报告论文6.docx
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1、浅议留守儿童心理健康辅导优秀科研论文报告 摘 要:小学阶段是一个学生的初步学习和成长阶段,这个年龄阶段的学生正处于其成长和发展的重要阶段,也正是学生形成和建立自己健全人格的关键时期。由于留守儿童仍然存在着一定的家庭教育困境,很多留守儿童都缺乏父母照顾和家庭教育的陪伴。这种漫长而持久情感的丧失往往很不利于促进学生逐渐形成健全的心理个性和价值观人格,若在接受教育的过程中不积极予以指导,则很有可能对学生的整体身心和精神发展造成不利影响,影响学生健康成长。基于此,本文主要以小学语文课程为例,针对留守儿童的心理健康辅导经验进行探讨与交流,以让所有的学生都能够拥有健全的个性和人格,促进他们的身心健康发展。
2、 关键词:小学语文;留守儿童;心理健康;辅导经验 引言:由于留守儿童从小的生活和成长的家庭环境相对比较特殊,这些留守儿童学生从小就缺乏父母的照顾和陪伴,在他们的性格上难免与一般的孩子有所不同。这时候我们的老师在课堂上就应该有所谓地加以认识和重视,尽可能地充分利用自己的教育职能去引导每个学生的健康成长。老师们通过运用恰当的教法和策略把心理健康的教育逐步地渗透小学语文教学中,潜移默地培养和健全学生的价值观和人格,这样更加有利于对学生进行心理健康的教育。老师们在课堂上应该是对学生起到一个指导性的作用,一步一步地逐渐渗入到心理健康教育的意识和理念中,用日常教学方式去感染和影响学生。 一、建立良好的师生
3、关系,对学生实施心理健康教育 传统的课堂教学方法是一种以老师讲解课为教学主题的模式,缺少了人性化,这样的课堂教学形式将会造成大多数学生思维僵化,缺少了创新。这样的课堂教学模式变得更加失调了趣味,学生们也就在语文课堂上就变得无法积极主动地投入到我们的语文课堂中去。我们应该弃这种教学模式,以一种和谐平等的教学模式去对我们的每一个学生实施语文课教学。而且这种人性化的课堂气氛也会使得我们的学生对于老师毫不畏难,缺乏距离感。所以,想要有效地对小学生进行心理健康教育,良好社会和谐的师生关系便成为了第一个基本的前提。 例如,在上课时教学吃水不忘挖井人一课时,我首先到会给孩子们导入几个问题:各位同学们,是谁送
4、我们来读书,让我们学习丰富的知识,让我们在校园中愉快的玩耍?是谁从小开始教育我们,养育我们呢?这时候学生就有机会联系到自己的家人。我就这样可以对本文做正式的介绍,讲解了在这篇文章中吃水不忘挖井人真实生活的故事。由于很多的留守儿童每年都会与家长见面的机会和次数比较少,这时候我们教师需要向全体学生传授一种新的家庭教育观念,世界上最喜欢我们的是我们的父母,即便我们的父母都不在身边,父母最关心与牵挂的也都是自己的孩子,我们永远都不能忘记我们家长对我们的亲切关心与热爱。所以我们要想身为一名真正认识到合格的小学生,就应该在课堂上尽一切可能努力地学习,不会因此让我们家长们感到担心。这时,我就有机会找准自己的
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