多学科融合背景下小学美术课程的创新探索教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流).docx
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1、多学科融合背景下小学美术课程的创新探索教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流) 摘要:随着新课改的不断推进,当前的教育教学行业越来越重视学生的各方面发展以及个性成长,以促进学生的综合素质为主要目的,尤其是在艺术修养方面,更是受到了前所未有的重视。在新课改的背景下,多学科融合教育理念成为当前教学中的潮流,打破了以往学科之间的壁障,使各个学科之间的知识联系到一起,产生了新的变化,能够有效发散学生的思维。在此背景下,小学美术课程也需做出改变,与其他学科进行有机融合,创新开展教学。本文主要从结合诗词体会意境、联系数学观察细节、渗透音乐深化含义等方面出发,探索多学科融合背景下小学美术课程的创新。
2、 关键词:小学美术;多学科融合;结合诗词;联系数学;渗透音乐 人们对艺术的追求度越来越高,也更加重视下一代的艺术修养培养。在这种背景下,小学美术教育受到了高度重视,成为了当前小学课程中的主要学科。不过,在以往教学体系的影响下,当前的美术教育过程中仍然存在很多缺陷,需要教师根据学生、美术以及其他学科教学情况调整教学,使其更加合理化。当前的美术教学中,出现了学生意愿和教师教学存在矛盾的情况,而多学科融合理念,正好可以解决这个问题,在多学科的融合理念下,学生可以借助其他学科的知识,理解美术知识,提升自身的鉴赏能力和艺术审美水平,美术教师要合理选择学科知识进行融入,帮助学生实现文化知识和艺术修养的双向
3、发展。 一、结合诗词体会意境 语文学科是学生学习其他文化科目的基础,也是学习艺术的基础。在语文课程中有很多古色古香的古诗词。这些古诗词的意境深远,充满画面感。如果将其融入到美术教学中,可以让学生将文字与美术作品结合起来,深入体会其中蕴含的含义。因此,在开展美术教学之前,教师要先了解学生学习的诗词内容,并选择与小学美术内容相匹配的詩词融入到课程中,将二者结合起来构建意境,让学生在意境中实际体会,对知识产生更深层次的见解,对美术作品有更深刻的体会,以此提升学生的美术鉴赏能力。 例如,在教学农家乐时,教师要了解学生学习的诗词内容,结合诗词构建意境,加深学生体会。在美术教学中,我给学生展示农家乐相关的
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