一年级语文上册教案设计1《秋天》教案设计.doc
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1、1秋天教案设计设计说明秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备教师准备:1.秋景视频、生字词语卡片。
2、2大雁图片。学生准备:1.多种落叶。2观察大自然的变化,收集秋天的果实、植物等。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然,去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。3引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。4过渡:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。(板书课题)5齐读课题。设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发
3、学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文,整体感知1教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。2学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。3教师引导学生认识自然段。一个自然段开始的标志,是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。(课件展示,教师标出第一自然段的序号。)4学生尝试找出其他自然段,在第二自然段、第三自然段前面标出序号。5(课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。(1)教师指名读第一自然段,相机指导
4、生字读音。了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。子:在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第二自然段的朗读情况,教师相机指导。“人”是翘舌音,开火车读准字音。“一会儿”为儿化音,教师引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。(3)指名读第三自然段。教师指导学生读好“啊”字。要读出感叹的语气。7同桌互读,检查生字读得是否准确。设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音
5、、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。三、朗读课文,随文识字1(课件出示课文插图)指名读第一个分句,鼓励其他学生找出生字“气”,并相机学习。(1)(出示字卡“气”),引导学生找到一个和它读音相同的字汽,相机区分:“气”与气体有关,“汽”与水有关。(2)(课件演示)做辨别形近字的游戏,把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)齐读句子:“天气凉了”。2引导学生仿照读上面的句子的方法,读好“树叶黄了”。(1)出示课前师生准备的各种树叶的标本。(2)相机学习生词“树叶”,认识偏旁:木字旁、口字旁。 学生第一次学习偏旁,教师可再现以前学过的“木、口”,引导学生通过观察比较发现字变成偏
6、旁后的差别。(3)引导和鼓励学生用合适的办法记住“树叶”。加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。(4)开火车读句子。3教师范读第三个分句,学生圈画出生字。(1)帮助学生比较理解“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片。)(2)结合课文插图引导学生理解为什么作者要用“一片片”,并鼓励学生掌握借助课文插图理解词语的好方法。(3)拓展:说几个像“一片片”这样的词语。(4)了解“片”的字理。出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?课件出示:一片() 一片() 一片()(5)指导学生想象情境,有感情
7、地朗读句子。4大声齐读第一自然段。5鼓励自由读一读课文的第二自然段。6小组合作找出会认字,读一读,有认读困难的,组员间相互当小老师给予指导。7教师相机指导学习生字“大、飞、会、个”。大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作。组词:飞机、飞鸟。会:认识“人字头”。运用“加一加”的方法来识记:人云会。组词:开会、学会。个:运用数笔画或“加一加”的方法来识记“个”。“个”一般用做量词,引导学生试着说一说:一个()。
8、8指导朗读第二自然段。9指名读第三自然段。10全班交流学习生字“秋、了”。秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)教师讲授:古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是“禾”加“火”组成的。组词:秋天、秋季。了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”字作对比来识记。强调“了”由两笔组成。设计意图:语文课程标准指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学的效率。本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过多种方法激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的
9、要求,引导学生学会看课文插图,注重对学习方法的指导,引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察,指导书写1学习“了”字的书写。(1)认识笔画:横撇。(2)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(3)启发学生自己看田字格,找准每一笔的位置。(4)教师范写。(5)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。教师巡视指导。(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。2运用迁移法学习“子”的书写。 “了”和“子”有一定联系,教师可以提示学生加以区别。(1)教师先示范“子”的书写,教师示范
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- 秋天 一年级 语文 上册 教案设计
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