一年级语文上册教案设计语文园地一指导方案.doc
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1、语文园地一指导方案教学目标1诵读谜语诗,认识“六、七”等5个生字,会写“八、十”2个字。(重点)2区分3组形近字。学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。(重点)3正确美观地书写“二、三”等4个字,引导学生掌握“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。(重点)4诵读、积累古诗咏鹅。5引导鼓励学生和家长一起读书,养成亲子阅读的良好习惯,创造更加温馨的阅读氛围。课前准备教师准备:1.带有插图的课件。2田字格磁力贴。学生准备:“六、七、八、九、十”字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境引入,激发兴趣孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住这里的居民迎接我们的热情,听,那个
2、孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片”)二、趣味活动,识字写字1教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读这首谜语诗。2教师利用课件出示这首谜语诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。3小组交流:从这首小诗中读懂了什么?4汇报交流:教师相机指导。这首诗的谜底是雪花。“一片两片”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。5教师引导学生发现诗中有10个数字:“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”,然后利用课件交流识字。(1)鼓励学生说说自己认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识,指给同桌或者小组同学看,请他们教
3、教自己。(3)引导学生发现哪些数字的读音需要注意,到前面指给大家看,并领读。(4)开火车读生字,并组成词语,或者说一句话。6学生观察教材中的书写内容,交流书写“八”“十”。(1)每个生字由几笔组成?每一个笔画占田字格的什么位置?把观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红,再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔写得好?好在哪里?(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。三、情境活动,对比差异1过渡:瞧,天晴了,汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个“居民”,身上分别写着:人、天、口、田、日、目,按顺序两两手拉手。)2小组交流:每对汉字兄弟长得都很像,你能区分开他
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