二年级语文上册教案设计语文园地一指导方案.doc
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1、语文园地一指导方案教学目标1联系生活,学习与户外活动有关的词语,正确认读8个词语。在读词语的过程中,准确识记“套、帽”等11个生字。(重点)2通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确性。3仿照例句,用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。(重点)4正确、端正地书写“作、法、都、别”4个字,了解左右结构的字有的字“左窄右宽”,有的字“左宽右窄”,并掌握其书写要求。养成书写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。(重点)5借助拼音,正确朗读古诗梅花,并背诵古诗。通过看插图和反复朗读诗句,大致了解古诗的意思。(重点)6阅读科学童话企鹅寄冰,感受阅读的乐趣。课前准备教师准备:带有插
2、图的课件。学生准备:“套、帽”等11个生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境引入,趣味识字1导入:(课件出示野外观察大自然的情境图。)孩子们,你们喜欢登山吗?如果去登山,你们会准备些什么呢?2学生交流,教师根据学生的回答相机出示物品图片,图片上标注物品名称和拼音,并领读对应的词语。3课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”等物品图片,图片上标注名称和拼音,引导学生练读词语。(1)借助图片,大声读出这些物品的名称,读不准的字和词,读一读拼音。(2)同桌合作,互读词语,互相纠正字音。(3)集体交流,教师随意指词语,指名读后齐读。4拿出课前准备的生字卡片,开展
3、小组合作学习。(1)自己逐一认读字卡上的生字,遇到读不准的字,可以向组长请教。(2)组长在小组内展开“开火车认字”游戏,将同学认读不准的生字集中在一起。(3)小组成员商议,怎样记住这些难记的生字,遇到解决不了的问题可以请教老师。第一行4个词语是为户外活动准备的着装,第二行4个词语是为户外观察准备的用具。(4)小组成员一同朗读生字卡片,并展开扩词游戏。5语言交流:你在野外观察大自然时是怎样使用这些物品的,在使用这些物品时又发生了哪些有趣的事呢?用一两句话告诉大家,要注意用上这些词语哟!二、体验辨析,用字词句1课件出示第一题的要求,指名读一读要求及词语。(1)游戏活动:选择两组同学台前表演“穿衣裳
4、”和“披红袍”,其余同学观察他们的动作,并评议他们的表演是否准确。(2)小结:“穿衣裳”,通常指将胳膊伸进衣服袖子中,衣服完全贴在身上;“披红袍”,通常指衣服覆盖在肩背上。(3)小组活动,运用动作表演来区别“迎上去”和“追上去”,“甩甩头”和“摇摇头”。(4)小结:动词不同,表示的动作也不同。(5)回忆交流:你在生活中做过这些动作吗?回忆当时的情景说一两句话。2课件出示第二题的要求及例句,指名读一读。 p bozo(1)例句:我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴 躁。引导学生大声朗读句子。语言训练。训练一:你的脾气是什么样的?模仿例句说一说。训练二:你的生活是什么样的?用上“有时候有
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- 年级 语文 上册 教案设计 园地 指导 方案
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