六年级语文上册教案设计4《花之歌》教案设计.doc
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1、4*花之歌教案设计设计说明花之歌是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一首散文诗。文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新,也展现出纪伯伦“平易中发掘隽永,以美妙的比喻启示深刻的哲理”这一独树一帜的艺术风格。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。这首散文诗表面是写花,但真正是写人,诗人利用花这种大自然的语言来寄托自己的伟大情操。这是一篇略读课文,教学中采用小组合作学习的方式,通过合作探究的方式引导学生自学课文,以课文前的导读为自学提示,引导学生以读促思,读中感悟,通过多种形式的朗读,感受大自然中的“花语”,体会作者奇特的想象。课前准备教师准备:1.纪伯伦的图片及介绍资料,作者的图片及
2、介绍资料。2.课件:不同情境中花的图片。学生准备:搜集描写花的其他文字。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入1.板书课题,引导质疑。预设:生1:花会唱什么歌?生2:这里的“花”是什么花?生3:作者是谁?2.通过课前搜集的资料,说说对作者的了解:纪伯伦,黎巴嫩著名的诗人,是黎巴嫩的文坛骄子,作为哲理诗人和杰出的画家。纪伯伦的散文诗轻柔、凝练、隽秀、清新,“平易中发掘隽永,以美妙的比喻启示深刻的哲理”,这一独树一帜的艺术风格被称为“纪伯伦风格”。他的作品以散文诗为主,通过奇特大胆的想象来抒发自己的情感。3.引导学生根据这段文字说说自己准备怎样学习课文。预设:生1:我想通过课文前的提示去思考文章的主
3、要内容,感受诗人的想象。生2:我想通过多读来体会作者抒发的情感。生3:我想了解诗里有没有蕴含什么哲理。生4:我想把它背下来,感受纪伯伦语言的美。设计意图:让学生讨论怎样学习课文,目的在于帮助学生确定学习目标。有了目标,就会有针对性的学习,从而感受到如果阅读目的不同,就要选用不同的阅读方法。二、自学课文1.小组合作,进行自学。初读:(1)借助拼音读准课文中注音的字词。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。(2)正确、流利地朗读课文,读给组内同学听。品读:运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上圈画出关键词句,随时记下自己的收获。(1)把课文中看出“我”是花的语句画出来,说说理由。联系生活实际
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- 花之歌 六年级 语文 上册 教案设计
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