六年级语文上册教案设计四语文园地指导方案.doc
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1、语文园地指导方案教学目标1引导学生读小说时要留意人物的语言、动作、心理活动等,进而深入理解人物形象。(重点)2借助经典情节,把握鲜明的人物形象。(重点)3能结合心理活动的描写,体会人物复杂的内心世界。(重点)4积累古诗回乡偶书,体会诗人的思乡之情。课前准备教师准备:制作多媒体课件。学生准备:读一读本单元的课文,把新的感悟在书上作标注。课时安排2课时。教学过程第一课时一、回顾单元,创设情境同学们,通过这组课文的学习,我们认识了小说中不同的人物:桥一个在生死攸关之际,无私无畏,舍己救人,具有极强党性和亲情的党支部书记。穷人桑娜,一个善良、勤劳、知足、关心丈夫、热爱孩子,典型的贤妻良母。在柏林失去儿
2、子、老伴发疯,被迫“上前线”的老兵。今天,让我们回顾总结一下,如何理解小说中的人物?(板书:语文园地)希望通过今天的学习,大家能学会关注小说的环境描写,有利于我们深入地理解人物形象。二、畅所欲言,说说发现1请大家以穷人为例来谈一谈,怎样理解小说的人物形象。可以从哪些方面入手?(从人物的语言、动作、心理活动及环境描写,小说的情节等方面来分析。)2学生分组从不同的方面入手,重读穷人,理解人物形象。3学生汇报:(1)读出相关的句子,指出是哪方面的描写,并分析其中体现出的人物特点。(2)其他学生进行补充或指正。(3)可以根据分析所得,用自己认为恰当的语气来读一读相关的句子。4我们在读其他作品的时候,也
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- 六年级 语文 上册 教案设计 园地 指导 方案
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