修改 小班9—12月份区域活动总结.doc
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1、 九月份小班区域活动总结 由于小班幼儿是初次接触区域活动,孩子们既兴奋又有点无从下手。所以每次区域活动之前,我们都要反复强调区域活动中应注意的一些规则,对于小班的幼儿来说,培养规则是非常重要的,这样能为以后区域活动的开展奠定良好的基础。在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时,我们把相对安静的区域活动安排在一起,比如:美工区、益智区和图书角等、观察区;而相对比较热闹的区域:娃娃家、快乐的小天地、演出舞台放在了一起。这样可以为孩子们创造更好的活动环境。同时根据主题的变换,及时更换和增添区域的
2、内容,本月我们开展的主题活动有幼儿园真好甜甜蜜蜜爱祖国,爱家乡。我们在美工区提供了橡皮泥,让幼儿创作;同时增加了画纸让幼儿自由画画。幼儿在区域活动中完全是自由的,他们自主的选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏,如:幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料,但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了,反而让他们自主地去进行活动。当然也存在不足的方面,在图书角还应根据主题的变换,及时换上跟主题相关的幼儿用书,这样既可以供孩子在午餐后或者餐点后阅读,还可以复习巩固所学的故事。在美工区可
3、以提供橡皮泥,各种装饰类的材料,供幼儿制作。 小班级部 2015 9 30 十月份小班区域活动总结 区域活动是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程,充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主,快乐的发展天空。 在区域活动中,幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选活动,没有心理压力,可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会,并体验成功的愉快,增进交往,发展社会性以及健康的人格。所以,区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。我们大班本学期的区域活动主要体现了以下几个方面: 1、为幼儿创设合理的活动环境幼儿园的活动
4、材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点,在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时,我们把相对安静的区域活动安排在室内(如:看阅读区、美工区、益智区、生活区等)相对会发出比较大声音的活动安排在室外(如:小舞台表演区)。 2、活动中体现主题性、多样性如最近我们班开展的主题为我的动物朋友,因为主题比较贴近幼儿生活,所以我们在区域活动中也更多的投放了一些与主题相关的材料。在美工区中我们投放了橡皮泥废旧彩纸、画报、彩笔及剪刀等材料,供幼儿利用捏、剪、折、画等多种方式制作
5、自己喜欢的动物的家、动物涂色等;益智区中我们搜集了许多卡片让幼儿练习按颜色、大小分类和简单的排序,角色区中幼儿分别扮演自己喜欢的小动物,充分对一些常见动物的特征和习性进行巩固。 3、营造宽松氛围,发挥幼儿的自主性幼儿在区域活动中完全是自由的,他们自主的选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏,老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性的主动的活动,推动和激励幼儿在活动中发现问题,解决问题。如:幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料,但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打
6、扰了,反而让他们自主地去进行活动。 在区域活动中,教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助,当好幼儿的参谋和助手,教师在指导区域活动时,始终要清楚自己应处的位置,扮演好观察者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好,总是很追求结果,总是急于给孩子成功的体验,而不是给予他们充分探索、尝试的机会。 还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强,有些幼儿总是这边转转那边玩玩,一次区域活动总是调换多次材料,而对于老师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些情况还有待于我们教师的指导以便于改善。 区域活动提供了幼儿较多的自我表现的机会,创造了较为宽松,没有压力的学习环境,而且又能满足幼儿好奇好动的特点,能使幼儿通过自身积极
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