人教版二年级上册全册数学教案.docx
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1、 二 年级 上 册 数学 学 科 教 学 计 划本册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:相识长度单位厘米和米,100以内的加、减法的笔算,初步相识角,表内乘法,从不同的位置视察物体,相识几时几分,数学广角,用数学解决问题,综合及理论主题活动。教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学理论、数学思维的训练。学生状况分析二年级的学生在经过一年的数学学习后,根本学问技能有了很大的进步,对数学学习也有了确定的理解。在动手操作,语言表达实力等方面有了很大的进步,合作互助的意识也有了明显的增加。因此,在这一学期的教学中应更多关注学生学习爱好和学习方法的培育
2、上,并使不同的学生得到不同的开展。学期教学目标本学期教学的主要目的要求1.驾驭100以内笔算加、减法的计算方法,可以正确地进展计算。2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘。3.初步相识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米;初步形成估计物体长度的意识。4.初步相识线段,会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5.能识别从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁的轴
3、对称图形;初步相识镜面对称现象。6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。7.通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培育学生初步视察、分析及推理的实力,初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。8.体会学习数学的乐趣,进步学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9.养成细致作业、书写整齐的良好习惯。 10.通过理论活动,体验数学及日常生活的亲密联络。提高教学质量措施1.要从整体上把握教学目的。不光凭经验,过去怎样提,如今也怎样提;也不能搬课本,但凡课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应当依据教学指导纲要,结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.要
4、留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。3.要留意培育学生的计算实力和解容许用题的实力,还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好,培育学以致用的意识。4.要浸透德育,留意培育学生良好的学习习惯和独立思索、抑制困难的精神。 二 年级 上 册单 元 教 学 计 划单元教学计划单元序号单元教学主题单元课时总数主备老师1长度单位52100以内的加、减法二133角的初步相识24表内乘法一135视察物体46表内乘法二137相识时间38数学广角29总复习5 二 年级 上 册 1 单 元 教 材 分 析单元名称长度单位单元序号1单元教材分析通
5、过第一学期的“比长短的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的相识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此根底上教学一些计量长度的学问,扶植学生相识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步相识线段。主要特点有:1.留意呈现学问的形成过程,使学生通过亲身经验学习数学学问。2.通过多种方式扶植学生建立1厘米、1米的长度观念。3.变更了线段的编排。单元学情分析通过以前“比长短的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的相识,并会直观比较一些物体的长短。在此根底上,教学一些计量长度的学问,扶植学生相识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步相识线段,学生承受起来比较简洁。但由于低年级学生生活
6、阅历不丰富,他们对“厘米“米这样的长度单位相识比较模糊,所以相识长度单位厘米,建立1厘米的概念,并会用刻度尺进展简洁的测量是本单元的重点,也是难点,要解决这一难题,老师应让学生多动手,多动脑,用理论打破。单元教学目标1.学生初步经验长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2.通过视察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培育学生初步的想象实力和创新实力。3.在学习活动中积累对数学的爱好,增加及别人交往、合作的意识。单元教学重难点教学重点:让学生相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,区分和区分这些图形。教学难点:
7、通过视察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培育学生初步的想象实力和创新实力。 二 年级 上 册 2 单 元 教 材 分 析单元名称100以内的加法和减法二单元序号2单元教材分析本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,留意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导学生利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解。 单元学情分析学生在一年级下册已经学习了10
8、0以内的加法和减法的简洁运算,有确定的根底、在此根底上,通过视察、操作等理论活动,引导学生迁移、类推归纳计算方法,培育学生的归纳、概括和操作实力。单元教学目的1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减 两步式题。2.使学生能结合详细情景进展加、减法估算,并说明估算的思路。3.使学生可以用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。4.通过数学学习,使学生感受到两位数加、减两位数及两位数加、减一位数和整十数有着亲密的联络,体会数学的价值。单元教学重难点教学重点:留意学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。教学难点:两位数加两位数的进位加法和两位数减两位
9、数的退位减法。 二 年级 上 册 3 单 元 教 材 分 析单元名称角的初步相识单元序号3单元教材分析本单元主要教学角和直角的初步相识,这些内容是在学生已经初步相识长方形、正方形、三角形的根底上教学的。本单元教材在编排上有2个特点: 1.结合生活情景相识角和直角。角和直角及实际生活有亲密的联络,四周很多物体上都有角。教材从学生熟识的校园生活情景引出角和直角,并从视察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经验数学学问抽象的过程,感受到数学学问的现实性,学会从数学的角度去视察、分析现实问题,从而激发起探究数学的爱好。2.通过实际操作活动,扶植学生相识角和直角。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,
10、只有通过亲自操作,获得干脆的经验,才便于在此根底上进展正确的抽象和概括,形成数学的概念和法那么。教材依据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来扶植学生学习几何学问。单元学情分析 在学生初步感知角的根底上,通过实际操作,扶植学生相识角和直角,区分锐角、钝角,并用三角尺平角。单元教学目标1.结合生活情景及操作活动,使学生初步相识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动,使学生初步相识直角,会用三角板推断直角和画直角。3.让学生运用角的学问解决简洁的问题,接着培育学生解决问题的实力。4.培育学生初步的视察实力、动手操作实力,尝试从教学的角度去
11、视察四周的世界。单元教学重难点教学重点:相识角和直角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角和直角。教学难点:相识角和直角,学会用尺画角和直角。 二 年级 上 册 4 单 元 教 材 分 析单元名称表内乘法一单元序号4单元教材分析乘法的初步相识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统理解、相识。教材在编排上紧紧抓住新旧学问之间的严密联络,通过学生娴熟而宠爱的嬉戏等活动,首先给学生呈现出几个一样加数求和的状况,然后进一步引导学生视察、分析、比较,从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次:一、以学生的活动状况供应同数相加的状况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加及乘法的联络,说明乘法算式各部
12、分的名称。教材结合详细的事例,激发学生操作、视察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生可以加深对乘法的理解和相识。单元学情分析 1.学生在以前的学习中已经驾驭了100以内的加法,能比较娴熟地口算一些简洁的加法算式,理解本单元的学问内容就比较简洁。2.乘法在我们的生活中常常会运用到,学生承受起来不会太难,教学中应将学问及生活联络起来,让学生懂得在实际生活中运用数学。3.学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡、以详细的形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习学问,体会乘法的意义,增加学习数学的爱好。单元教学目标1.让学生在详细情境中理解乘法运算的意义,知道乘
13、法算式各部分的名称。2.让学生经验编制乘法口诀的过程,知道乘法的口诀是怎么得来的,熟记2到6的乘法口诀,会用口诀娴熟口算有关乘法意义。3.使学生会用画图、语言表达等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法、乘法解决简洁的实际问题。4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性;感受我国语言文字表达在乘法口诀中的独特魅力,增加民族骄傲感。同时,培育学生细致视察、独立思索等良好的学习习惯。单元教学重难点教学重点:在理解的根底上熟记2到6的乘法口诀。教学难点:熟记4、6的乘法口诀。 二 年级 上 册 5 单 元 教 材 分 析单元名称视察物体一单元序号5单元教材分析本单元包括三个部分内容:识别
14、从不同的位置前面或正面、侧面和后面视察到的一个简洁物体形态;识别从不同位置正面、左侧面、上面,类似于三视图的位置看到的一个简洁的几何形体的形态;在已有的视察物体经验的根底上用推理解决问题。单元学情分析 1.学生对空间图形和方位学问已经有了确定的相识,能用自己的语言简洁描绘所视察物体的形态,这样学习本单元学问也会比较简洁。 2.生活中有许很多多从不同方位看到的物体的形态,教学中通过供应一些情境,使学生感受到数学及生活的实际联络,激发学生的学习爱好。单元教学目标1.知道从不同位置视察到的物体的形态可能是不同的,能识别从不同位置看到的简洁物体的形态,能识别从不同位置看到的简洁几何形体的形态。2.能解
15、决简洁的问题,开展学生的空间观念和推理实力。3.学生经验视察、操作、想象等活动,初步驾驭全面、正确视察物体的根本方法。4.感受部分及整体的关系,初步形成全面对待事物的意识。单元教学重难点教学重点:指导学生视察物体、建立空间观念。教学难点:在“左、右的相对性的学习是难点。 二 年级 上 册 6 单 元 教 材 分 析单元名称表内乘法二单元序号6单元教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的根底上学习的,乘法口诀是数学最根底的学问之一,对今后的计算具有重要的作用,务必娴熟驾驭。本单元的教学内容有:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简洁的实际问题。本单元在编排上
16、有以下几个特点:(1)由详细情景引出乘法问题,结合连加结果编出乘法口诀。在详细内容的编排上逐步进步要求:7的乘法口诀由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟识的军乐队列队图,通过引导视察得出连加结果,并用数轴的形式呈现;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过视察及推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现。总体看,逐步进步抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后,学习8的口诀,然后又支配了去商店购物这样一个实际解决问题例题,让学生对乘法的意义有更进一步的相识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题,一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活
17、中的应用。在设计上,逐步增加思维的抽象性和独立性。单元学情分析 1.学生已经学习了26的乘法口诀,理解乘法的意义,能找出口诀之间的规律,在此根底长学习79的乘法口诀,对学生来说不再困难。 2.79的乘法口诀比之前的内容更多,句数多,数字大,简洁混淆,教学时要充分利用学生已有的学问,引导学生联络实际生活理解学问,建立数学及生活的联络。单元教学目标1.经验编制79的乘法口诀的过程,体验79的乘法口诀的来源,理解每一句乘法口诀的意义,初步熟记79的乘法口诀。2.能娴熟地计算表内乘法,会用乘法解决简洁的实际问题。3.通过编制乘法口诀的活动,初步学会运用类比推理的方法学习新学问。4.通过记忆乘法口诀的活
18、动,初步形成评价及反思的意识,体验获得胜利的乐趣。单元教学重难点教学重点:体验79的乘法口诀的来源,理解每一句乘法口诀的意义。教学难点:初步熟记79的乘法口诀。 二 年级 上 册 7 单 元 教 材 分 析单元名称相识时间单元序号7单元教材分析本单元的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表的根底上进展学习的。通过以前的学习,学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经驾驭了如何看整时和半时。本单元是继一年级相识钟表之后的又一节课,也是学生在小学阶段相识时间的重要一课。重点是相识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时
19、=60分;会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻;结合详细实例,感受时间及生活的亲密联络,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。单元学情分析通过以前“相识钟表的学习,学生已经对时间的概念有了初步的相识,并会直观相识钟表。在此根底上,教学生相识时间,使学生知道“1时=60分,并初步学会一些有关时间的简洁计算不会太难。但由于低年级学生的生活阅历并不丰富,又是第一次接触几时几分,头脑里没有确定的时间观念,所以扶植学生读写几时几分,初步建立时间观念,并应用到作息时间,是本单元的重点,也是难点。老师应当通过一系列活动让学生感悟时间观念,驾驭这一学问点。单元教学目标1.在详细的生活情境中,借助钟面相识时间单位“分,
20、知道1时=60分。2.结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1“小格是1分钟,初步相识几时几分5分5分地数,会读写几时几分和几时半。3.会运用时间的有关学问解决一些简洁的实际问题。4.使学生进一步学习视察、比较的方法,并形成初步的推理实力。5.初步培育学生珍惜时间、合理支配时间的习惯。单元教学重难点教学重点:学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程,初步理解统计的意义,会用简洁的方法搜集和整理数据。教学难点:能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。 二 年级 上 册 8 单 元 教 材 分 析单元名称数学广角单元序号8单元教材分析数学不仅是人们生活和劳动必不行少的工具,通过学习数学还可以
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