沪教版数学三上教案.docx
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1、整十数、整百数除法崇明县利民小学 倪娟教学内容:课本第1213页教学目的:学问与技能:1、加深理解除法是乘法逆运算,建立除法逻辑推算。2、娴熟驾驭整十数、整百数除法。方法与过程:1、经验自主探究整十数、整百数除法计算方法过程,体验算法多样化,开展计算思维敏捷性。2、会用逻辑推理“因为所以,能进展视察比照,进步比照实力。3、感知数学在实际生活中运用,体验数学与生活亲密联络。情感、看法与价值观:在探究与应用过程中,开展自主探究实力,激发和培育学生竞争意识。教学重点:驾驭并能娴熟计算整十数,整百数除法。教学难点:被除数不变,驾驭除数是整十数和一位数时口算方法。教学过程:一、 创设问题情境1、狐狸装了
2、一筐苹果,今日它要卖苹果。狐狸说:我苹果可甜了,而且还很廉价呢?2个苹果只要12元哟?小熊看见了想买苹果,它说苹果价钱太贵了,狐狸就说:那好我再廉价一些吧,20个苹果只要120元钱,小熊欢乐地说很廉价了,小猴看见了却说小熊受骗受骗了,你们说为什么小猴说小熊受骗了?2、探讨,分析故事中条件和问题。12个苹果只要12元。220个苹果只要120元。3、得出以上信息后,要求学生依据信息,列出算式,并计算出狐狸两次说苹果价钱是多少?1122=6元212020=4、在计算12020,该怎样计算呢?5、提示课题:今日我们就学习整十数、整百数除法。说明:通过创设生动具体情景,引发冲突冲突,创建“愤悱情境,使学
3、生“课伊始,趣亦生,带着探求新知主动心投入到新课学习之中。二、 探究新知1、探讨算法师:怎样来计算呢?以四人一个小组沟通你们想法。方法一:因为1226,120里有12个十,20里有2个十,所以,12个十除以2个十商也是6。方法二、因为620=120,所以,120206。1、 沟通与共享1师:通过议论你们有几种不同计算方法?说说方法理由。生:从推算中寻求到了答案,因为1226,所以,12020=6;也可以从除法是乘法逆运算,获得了答案:因为620=120,所以,120206,在计算中,2师:在做练习时候你可以选择你喜爱方法进展计算。3、试一试:你能像小亚、小巧那样计算吗?课本第12页1独立计算。
4、2集体沟通。3你喜爱哪种方法呢?说明:语言是思维外壳,通过学生在计算时说算理,可以强化训练学生语言表达实力,也利于培育学生数学思维严密性和条理性。三、 应用进步1、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数除法后,来到超市里买鸡蛋,发觉将装在桶里鸡蛋放入特地放鸡蛋纸板里,小巧灵机一动,问小丁丁:“每个纸板装30个鸡蛋,120个鸡蛋可以装几个纸板呢?1你能帮小丁丁来算一算吗?2沟通方法,并说说理由。2、出示:小胖与小巧募集到180本图书,已送到了云南红河盼望小学。问题一:假如每个班要分到60本图书,可分几个班?问题二:假如平均分给3个班级,每个班级可分到多少本图书?1学生列出算式 :18060= 180
5、3=2沟通方法:18060= 可能得出方法一:因为360=180, 所以18060=3方法二:因为186=3, 所以18060=31803= 可能得出方法一:因为360=180, 所以1803=60方法二:因为183=6, 所以1803=60方法三:因为18060=3, 所以1803=603学生探讨:这两个算式有什么一样与不同?一样点:被除数一样;数据一样;都可以依据603=180这一乘法算式,干脆求出结果。不同点:除数和商位置不同;在推算时,因为183=6,所以,18060=3,是18个十除以6个十,所以仍旧得3,而后一题因为183=6,所以1803=60,是除数不变,被除数有18个十,所以
6、商是6个十。4师生共同总结:在计算整十数、整百数除法时,可以依据除法是乘法逆运算,做除法,想乘法方法来计算;也可以用推算方法,依据183=6,求出18060=3;1803=60,在计算中,肯定要留意两题区分。说明:通过视察比较,整十数、整百数被个位除和整十数、整百数被整十数除异同,然后绽开探讨,自由发表自己看法,最终归纳概括算法。有利于培育学生迁移类推实力和思维敏捷性。3、敏捷求商,逐步娴熟1、算一算。1505= 因为5=150,所以1505=8109= 40080= 324= 488= 217= 255=3204= 4808= 2107= 250532040= 48080= 21070= 2
7、5050每组题有什么特征?你可以用什么方法来区分?4、用你喜爱方法算。54090= 32040= 3507= 6307=5406= 3208= 35050= 63090= 5、比一比,赛一赛:在课本第13页。说明:通过各种练习形式使学生在愉悦课堂气氛中牢固驾驭所学学问,到达能快速精确地进展口算目。四课堂总结今日你有什么收获?这些收获主要通过什么方法获得?大 卖 场 中 乘 法两、三位数与一位数相乘准备课金山区第二试验小学 夏宏一、教学目的:认知目的:1、 以大卖场为场景,引入两、三位数与一位数乘法。2、初步理解下一阶段学习内容,沟通算法,激发学生探究新知欲望。3、让学生理解一些有关“饮食与安康
8、常识。实力目的:4、训练依据问题选择必要信息实力,培育学生视察实力和发觉问题实力。5、通过学习活动,培育小组合作、小组评价、小组扶植团队意识。情感目的:6、使学生感受到数学在生活中应用乐趣,激发学生学习爱好和欲望。7、在沟通、探究与探讨中学会表达、倾听。二、 教学重点与难点:1、重点:通过视察、探讨、解决问题,探究两三位数与一位数乘法。2、难点:训练依据问题选择必要信息实力。三、 教学准备:1、教具:课件。2、学具:无3、认知准备:1、整十数、整百数乘除法。2、会用分拆方法进展简洁两、三位数与一位数乘除法。教学过程:四、教学过程:一、情景引入: 今日老师带小挚友去大卖场购物。你准备去买些什么?
9、为什么买这些?你知道哪些食品与安康学问?小组沟通再请个别汇报。教化学生购物要有选择。老师在教学过程中构筑了一个师生关系融洽、民主、同等、和谐教学“平台,让学生情愿学习数学,并从中理解一些生活小常识。二、从图中搜集、选择并处理信息。1、 课件出示大卖场整体图,请学生介绍大卖场中食品与物品。学生视察介绍2、 你想理解哪种商品具体信息? 老师依据学生要求点击相应商品;请学生依据问题搜集、选择必要信息;老师板示学生搜集到信息;沟通算式与算法。以薯片为例:1、学生搜集信息后板示:小胖要买3箱薯片,12罐一箱,每箱42元,须要多少钱?2、要解决这个问题,须要哪几条信息?依据学生答复把板示调整为:12罐一箱
10、,小胖要买3箱薯片,每箱42元, 须要多少钱?3、列式并请有实力同学介绍算法。 依据答复板书学生思索过程。 a、423=403+23=120+6=126元 b、 4 2 3 1 2 6答:须要126元。4假如选择另外信息,你还能解决什么问题?依据答复,再次调整板书为:12罐一箱,一共多少罐?小胖要买3箱薯片,每箱42元,须要多少钱? 同桌沟通解题方法与算法。2、看书小组沟通。要求:每人至少说一题,有问题能解决组内解决,不能再请教。3、看投影汇报。说同一内容同学一起可以相互补充。突出算法、信息选择相关性。 在愉悦轻松、同等民主气氛中,学生发觉问题、主动探究心理取向得到激活,敏锐地把握时机、果敢地
11、付之探究行为精神状态处于最正确境界。学生学问驾驭、思维开展和实力进步,通过自己探究和体验得来。老师在教学过程中应重视过程教学,充分展示学问产生、开展全过程,努力创设各种条件,赐予学生充分参加时间和空间,让其主动学习数学,给与肯定展示时机 三、学问运用:网上购物1、 老师出示超市食品及价目介绍。快乐果15元/袋龙眼8元/500g蛋黄派8元/袋山 楂3元/条香蕉2元/500g水果冻12元/袋桔子5元/500g饼干元/袋元/袋苹 果3元/500g柚子3元/个要求学生为班级开展活动购物,要求:购物要合理,留意养分;按每人10元标准,不能不够化;完成“安康购物伴我行工作单;估计一下也许须要多少钱。附:“
12、安康购物伴我行工作单“安康购物伴我行第 小组 购物单物 品 / 单 价数 量算 式小 计 元苹 果3元/500g水果冻12元/袋饼干元/袋山 楂3元/条柚子3元/个蛋黄派8元/袋瓜 子元/袋桔子5元/500g 香 蕉2元/500g 龙 眼8元/500g 快乐果15元/袋总 计 估 算 2、沟通。努力创建自主探究、亲身理论、合作沟通、勇于创新情景,让学生自己学习数学,在个人活动、小组合作和集体探讨过程中,不但驾驭了新知,而且开展了思维、培育了实力。 四、课堂总结。 1、让学生谈谈自己收获与怀疑。2、 对今日两、三位数乘一位数乘法有爱好可以去探究其计算方法。教学说明现代教学论认为:学生学习学问不是
13、一个被动汲取、机械记忆、反复练习、强化储存过程。一个有意义学习过程应是:学生以一种主动心态,调动原有学问和经验尝试解决新问题、同化新学问,并构建他们自己认知构造过程。整堂课以“大卖场为背景,用生活中情景让学生感受数学运用,体验学习数学乐趣。从“饮食与安康话题引入教学,让学生不仅理解了一些安康生活小常识,又激起学生很高学习欲望。从琳琅满目大卖场中选择自己想理解商品信息,进而探究解决实际问题方法。学得自然、轻松。有探究乐趣、有胜利体验;有学习时机,有展示舞台。让学生理解本单元即将学习内容,激发自主探究欲望。当今社会,科技迅猛开展,学问剧增,学校学习,只能选取最根本学问教给学生,其它更多学问包括源源
14、不断新学问,只能靠学生自己今后进一步或终生学习。有关专家认为:21世纪教化,要培育学生四种本事:即学会求知,学会理论、创建,学会共同生活,学会生存。从小培育起探究精神,义不容辞。两位数被一位数除上海一师附小 徐蔚教学目的:1、 通过生动现实情景及具体操作活动,探究两位数被一位数除除法计算方法;2、 理解除法算理,能正确计算两位数被一位数除除法问题;教学过程:一、 复习引入小胖:我们来平分这些铅笔。1捆里面有10支。1、 有几支铅笔?你怎么知道?复习数组成出示:40支铅笔 80支铅笔 27支红铅笔 54支蓝铅笔 92支绿铅笔把40支铅笔平均分给4人,每人分得几支?怎么分?板书:404=10把80
15、支铅笔平均分给4人,每人分得几支?怎么分?板书:804=20把27支铅笔平均分给4人,每人分得几支?2捆不够分给4个人,怎么办?板书:274=6-3师:274想到几乘法口诀?利用表内乘法,我们知道每人分到6支还剩3支。出示课题:两位数被一位数除二、 新授1、 探究计算方法小胖:如今有54支铅笔要平均分给4个人,每人可以分几支呢?板书:544=师:用乘法口诀能解决吗?4乘法口诀最大才到“四九三十六,被除数54口诀不能解决那怎么算呢?1小组合作用54根小棒分一分,说说怎么分,怎么算?2沟通演示:A、把54根小棒拆开一根一根分。B、先从54里面拿出4捆分给4个人也就是先分十。板书:先分十。从54里面
16、拿出40分给4个人,这时其实也是想到4哪一句口诀?还剩1个10够分给4个人吗?剩下怎么分?1个10 和4合成14,也就是14个一分给4个人。也就是再分一。板书:再分一如今你能用口诀解决吗?544等于多少?最终把商合起来10+3=13,每人可以分到13支铅笔,还剩2支。原来不能用口诀解决问题,我们把十位个位拆开,先分十,再分一。变成可以用口诀解决了。板书: 544=13-2先分十 404=10 再分一 144=3-2C、先拿4根小棒分给4个人,再从50里面拿出40分给4个人。剩下1个10拆开看成10个一再分给4个人。板书: 544=13-2先分一44=1再分十404=10再分一104=2-23哪
17、一种分法更好一些?为什么B比C好?小结:真聪慧。两位数被一位数除544不能用口诀解决,我们想出了好方法可以先分十位,再分个位。又可以用口诀解决。假如三位数被一位数除,怎么分更便利?4探讨沟通:92支铅笔平均分给4个人,用刚刚好方法应当怎么分、怎么算?又想到哪一句口诀?板书:924=23804=20124=3试一试:92支铅笔平均分给2个人,用刚刚好方法应当怎么分、怎么算?92支铅笔平均分给3个人,用刚刚好方法应当怎么分、怎么算?5P23练一练: 513 952 767 714 2、学习除法竖式计算1加法减法乘法有横式计算,也有竖式计算。那么除法有没有竖式计算呢?请知道同学介绍。2看书P24 7
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