新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案.docx
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1、第六单元 除数是两位数的除法教学目的:(1)使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。(2)使学生驾驭两三位数除以两位数的计算方法。(3)使学生经验探究过程,理解商的改变规律。(4)使学生可以结合详细情境进展除法估算,并说明估算的思路。(5)使学生可以运用所学的学问解决简洁的实际问题,感受数学在生活中的作用。教学重点:1、 驾驭两三位数除以两位数的计算方法。2、驾驭“四舍五入”的试商方法。教学难点:驾驭“四舍五入”的试商方法。课时划分:17课时口算除法 - 1课时左右笔算除法 - 14课时左右整理和复习- 2课时 左右1、口算除法第一课时 课题:口算除法教学内容:p71用整十数除整十
2、、几百几十的数教学目的:1、 使学生在理解的根底上,驾驭用整十数除商是一位数的口算方法。2、培育学生类推迁移的实力和抽象概括的实力,通过视察,引导学生发觉规律,开展学生的思维。3、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:驾驭用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点:培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教具媒体:图片。教学过程:一、打算题:1、20、50、120、150分别是几个十?2、口算,说说你是怎样计算的: 602 804 903 1206二、新授:1、出示例1 (1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班?提问:计算这道题时怎样想?80里面有几个20?怎样列式?8020 如何计算
3、?小组沟通探讨。小组汇报:练一练:8048= 9030= 8320 8019 (1) 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题?可以分给几个班?怎么计算?列式:12030提问:计算这道题时怎样想?120里面有几个30?几个30是120? 120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。练一练:12040 15250 16082小结:口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现12030=40的状况,验算时可以用乘法来验算:3040=1200。三、练习:1、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 810
4、90 80404020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 2、p71做一做四、总结:今日你学会了什么?五、作业:自己相应练习一些口算题。第二课时 课题:口算除法练习课教学内容:教科书第72页练习十二的17题。教学目的:1、 通过练习,进一步稳固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习,稳固学生估算的方法。3、进一步培育学生的类推,口头语言表达实力。教学重点:进一步稳固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点:稳固学生估算的方法。 教具媒体:图片。教学过程:1、口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 8004
5、0= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。2、 口算。(完成教科书第72页练习十二的第2题。)学生独立完成后,教师讲评。3、 出示教科书第72页练习十二的第3题。要求学生依据画面内容,口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第72页练习十二的第5题。提问:“限载40人”是什么意思?依据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第72页练习十二的第6题。学生独立完成后,提问:“”表示什么?6、完成教科书第72页练习十二的第7题。提问:“大约”表示什么?学生独立完成后,教师讲评。2、笔算除法第一课时 课题:除数是整十数的除法教学内容:教科
6、书第73页的例1、例2、教学目的:1、 学生驾驭除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经验笔算除法计算的全过程,扶植学生理解算理。4、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:使学生驾驭除数是整十数的竖式书写格式。教学难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体:图片、小棒。教学过程:一、复习:1、口算:6020 120302、在下面的( )里最大能填几?40( )83 60( )508二、探究新知1、出示例2 。 今日是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?先口算,说说你是怎样计算的?
7、引导学生,还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算,可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,如今计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。展示直观图,结合口算引导学生:3个30是90,商3。商写在什么位置? 3 30 )9 2 9 0 2 练一练 20 )80 30) 64 40)85(2)出示: 178本故事书,每班30本,可以分给几个班?说说你是怎样计算的? 引导学生,用笔算的方法计算。17830=528 5 30 ) 178150 28被除数的前两位不够除怎么办?借助小棒尝试算一算。展示直观图,结合口算引导学生:5个30是150,商5。商写在什么位置?练
8、一练: 20)140 50)280 80)565小结:除数是整十数的除法,笔算方法是什么?先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习:1、板演: 20)80 30)160 90)820 90)4802、P73 做一做1四、总结:今日你都学会了什么?五、作业:做一做2第二课时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容:教科书第7475页练习十三。教学目的:1、 通过练习使学生进一步驾驭用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。3、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:使学生进一步驾驭用整十数除商是一位数的笔算除法。教学难点:让学生正确
9、确定商的书写位置。教具媒体:练习卡。教学过程:1、 括号里最大能填几? 20( ) 170 30( ) 140 80( ) 36090( )637 40( ) 83 60( ) 4302、完成教科书第74页练习十三的第2题。学生独立完成后,教师讲评。提问:除数是两位数,要先看被除数的前几位?被除数的前两位不够商1,要看前几位? 3、完成教科书第75页练习十三的第8题。逐题分析错的缘由。4、完成教科书第74页练习十三的第6题。学生独立完成后,教师讲评。强调余数要比除数小,以及商的正确书写位置。5、完成教科书第74页练习十三的第9题。让学生独立分析题意后,列式计算。6、尝试教科书第75页练习十三的
10、第12题让学生讲解并描述思索过程,后教师指导第三课时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容:教师出题练习。教学目的:1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生稳固除法竖式的书写格式。3、使学生经验笔算除法计算的全过程,稳固算理和计算方法。4、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:使学生驾驭除数是整十数的竖式书写格式。教学难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体:练习卡。教学过程:一、 复习导入;1、口算8020 32080 4070 24060 6090 27090 460 21070 350502、脱式计算754630 37628070 960320 6400
11、80642、 笔算:6320 26080 笔算除法的计算方法是什么?板书课题:笔算除法练习二、练习内容:1、笔算:31050 17030 64380 40660 28540 11120 47870 16330 294602、应用题1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?2)有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天还剩多少千克?3)安排消费400台电视机,每月消费70台,半年内是否可以完成任务?4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,须要多少节车厢才能装完?三、思索:如是的20倍,下面哪些是对的。20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结:今
12、日你都学会了什么?五、作业:自主练习计算题。第四课时 课题 :除数接近整十数的除法教学内容:教科书第76页的例3。教学目的:1、 使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么状况下须要调商,初步驾驭调商的方法。2、培育学生的迁移实力和抽象概括实力。3、使学生经验笔算除法试商的全过程,驾驭试商的方法。4、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:使学生学会用“四舍” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。教学难点:驾驭试商的方法。教具媒体:图片。教学过程:一、复习:1、( )里最大能填几?30( )75 40( )或354 138 425 2303、下面各题应当商
13、几? 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、 出示例3。 (1)一个笔袋21元,84元可以买多少个?问:怎样列式?和昨天学习的除法题有什么不同?如何计算?提问:你能计算出8421等于多少吗?是怎样想的?学生探讨。教师归纳:假如把除数看作和它接近的整十数来试商,就比拟便利了。21最接近20,把21看作20来试商,这样把8421转化成8420,应当商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否适宜,还要看商及除数相乘的状况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4及21相乘,看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84,说明商4适宜,这时将4写清晰。反
14、应练习: 6421 6834 9223 引导学生视察三道题的除数的个位数。提问:这三道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,假如余数比除数小,说明试得的商是适宜的。(2)王教师还有430元,要买62元一个的台灯,可以买多少个?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?43062=658 6 62) 430372 58归纳:假如把除数看作和它接近的整十数来试商,就比拟便利了。62最接近60,把62看作60来试商,这样把43062转化成43060,应当商几?商写在哪一位上?试7。因
15、为除数62,不是60,因此,商是否适宜,还要看商及除数相乘的状况,可以在商的个位上先轻轻地写上“7”,不行再调商为6。学生试做:练习: 32480 24570 14322 提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?小结:用“四舍”的方法,把除数看作整十数来试商,初商简洁偏大,大了要调小。三、稳固练习:1、板演:4623 15351 30074 29331 29442 200632、练习:做一做四、总结1、这节课你学习了什么新学问?2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?第五课时 课题 :除数接近整十数的除法教学内容:教科书第77页的例4。教学目的:2
16、、 使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么状况下须要调商,初步驾驭调商的方法。2、培育学生的迁移实力和抽象概括实力。3、使学生经验笔算除法试商的全过程,驾驭试商的方法。4、培育学生养成细致计算的良好学习习惯。教学重点:使学生学会用“五入” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。教学难点:驾驭试商的方法。一、复习1、昨天我们学习了除数是两位数的除法,当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?我们是怎样试商的?生:把除数看作和它接近的整十数来试商2、小练笔32580 24670 14522 482 63 3、学校礼堂每排有28个座位,四年级共有197人,可以坐满几排
17、?还剩几人?19728=71 7 28) 197196 1归纳:假如把除数看作和它接近的整十数来试商,就比拟便利了。28最接近30,把28看作30来试商,这样把19728转化成19730,应当商几?商写在哪一位上?试6。因为除数28,不是30,因此,商是否适宜,还要看商及除数相乘的状况,可以在商的个位上先轻轻地写上“6”,不行再调商为7。学生试做:练习: 32448 24537 14329 提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?小结:用“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商简洁偏小,小了要调大。三、稳固练习:1、板演 6418 9239 246
18、78 30249 2、练习:做一做四、总结1、这节课你学习了什么新学问?2、当除数的个数是6、7、8、9时怎样试商?第六课时 课题:除数接近整十数的除法练习课教学内容:教科书第7879页练习十的四第110题。教学目的:1、稳固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、稳固用“四舍”“五入”的试商方法,并会娴熟地应用这两种试商的方法进展有关计算。教学重点:稳固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 教学难点:稳固用“四舍”“五入”的试商方法,并会娴熟地应用这两种试商的方法进展有关计算。教具媒体:图片。教学过程:1、完成教科书第78页练习十四的第1题。学生先试做,后让学生说说自己的想法教师小结:第一个因数
19、和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数2、完成教科书第78页练习十四的第3题。让学生独立填写,然后学生之间进展沟通。学生完成后,教师讲评时,肯定要让学生说一说你填写的依据。小结:在笔算除法时,我们把除数看作整十数,想这个整十数乘几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。3完成教科书第78页的第6题。请学生独立完成,把正确的商写在书上,然后教师逐一讲评。教师讲评时,要学生说出依据。4完成教科书第78页的第7题。让学生分析错误的缘由。5完成教科书第79的第8题。不用竖式计算,很快说出下面各题的商。先让学生说说商是几,再让学生说说自己的想法。6完成教科书第79页第9题。 提问 :依据题目给出的
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- 新人 四年级 数学 上册 第六 单元 除数 两位数 除法 教案
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