心理咨询师重点复习资料.docx
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1、 1, 心理询问室应具备以下的条件: 1能显示专业的特点;2具有保密的功能;3能供应适当宽敞安静的空间;4配置舒适的座椅; 5配置必备的设备。 3, 最常运用的摄入性会谈方式是背景资料采集法。 4, 选择会谈内容的原那么可有以下几条: 可承受性, 有效, 主动 5, 资料的牢靠性是说明资料的先决条件,影响资料牢靠性的可能因素: 示意, 早期印象, 求助者的境况和人格特点。 6, 确定求助者是否属于自己的工作范围: (1) 明确自己的胜任力; 2理论上,安康心理询问的主要对象是一般心理问题, 严峻心理问题和局部神经症性心理问题; 3对精神病性问题只能进展有条件的帮助性工作; 4慎重对待出现神经症
2、性问题的求助者和能确诊为神经症的求助者; 5综合分析和鉴别精神病性问题和神经症性问题。 7, 一般或者严峻心理问题的诊断程序: 1该求助者有局部躯体病症,详细状况需进一步了解,以解除器质性病变。2依据区分正常及异样的三原那么和精神病性病症,可解除精神病性问题。3该求助者的心理冲突及现实境况相符,属常形冲突,可解除神经症性问题。4该求助者的不良心情没有泛化,可解除严峻心理问题或者,该求助者的不良心情已经出现了泛化5该求助者的主导病症特点是:心理问题持续时间, 心理, 生理及社会功能影响程度6依据以上分析,该求助者的问题可以初步诊断为一般心理问题或者严峻心理问题 。 8, 诊断严峻心理问题时的考前
3、须知: 1要力求及神经症性心理问题相鉴别;2心理冲突的性质,对鉴别诊断有重要意义;3通常状况下,对青年人来说,关系到个人开展前途的事务,大致都属于高强度刺激(4) 在分析心情是否泛化时,要留意区分泛化及心境对人的影响的区分。二, 心理询问技能局部 1, 对求助者表达敬重时的考前须知: 1在询问中应接纳求助者;2在价值, 尊严, 人格等方面及求助者是同等的;(3应遵循礼仪,礼貌待人;4应当信任求助者;5不主动探问求助者的隐私隐私,对求助者诉说的隐私应保密;(6应对求助者真诚;7留神理询问师难以接纳求助者时可以转介。 2, 对求助者表达热忱的考前须知: 1始终都应对求助者充溢热忱耐性,不厌其烦地扶
4、植求助者,而不是对求助者漠不关切2应细致, 热忱地扶植求助者表达3在求助者表达时应做好倾听4当遇到阻碍时,更应对求助者表现出热忱和耐性5在求助者出现反复时,应耐性,不急躁。 3, 对求助者表达真诚的考前须知: 1必需理解真诚不等于实话实说; 2真诚不能脱离事实,应实事求是;3不能有感而发,忘情发泄自己的内心世界;4应适可而止,过度的真诚反而适得其反;5可通过非言语等方式表达真诚;6应依据询问的进程而有所变更。 4, 对求助者表达共情,须要理解和驾驭以下几点: 1询问师视角须要转变,务必要从求助者的角度对待求助者及其存在的问题;2共情的根底是要设身处地地理解求助者及其问题3表达共情是因人, 因时
5、而异,视情而定; 4应把握时机和适度,才能恰到好处; 5要擅长实现询问师-求助者之间的角色转换; 6应擅长运用身体语言表达共情; 7应考虑求助者的性别, 年龄, 文化等特征; 8应不断验证是否共情,得到反响后刚好修正。 5, 对求助者主动关注时应当留意: 1心理询问师必需辩证, 客观地对待求助者;2主动关注不仅是心理询问师主动关注,还应扶植求助者主动关注自己;3应防止盲目乐观; 4应防止消极;5应敬重现实,实事求是;6主动关注的目的是促进求助者自我发觉和潜能开发,到达心理安康地全面开展,这也是心理询问的最高目标。 6, 深化了解求助者时可以参考的思路: 1明确求助者想要解决的问题; 2进一步了
6、解问题的来龙去脉; 3通过对求助者言行的反响澄清其真实想法;4深化探讨求助者详细和心理问题的深层缘由。 7, 如何及求助者商定询问目标 1找出求助者的主要问题最关切, 最困扰, 最迫切须要解决的问题 ;2确定从哪个问题入手;3双方商定询问目标;4询问目标的整合。 8, 实施询问方案的工作程序 1调动求助者的主动性为使询问取得进展,关键是要调动求助者的主动性 2对求助者启发和引导, 支持和激励启发引导求助者相识, 领域资深的问题;支持激励求助者自我探究和实践解决自身的问题 ; 3克制阻碍询问的因素。 9, 询问师对求助者进展支持和激励的作用或者意义是什么? 1提升求助者解决自身问题的信念;2激发
7、求助者变更自我的内在力气;3强化求助者的询问动机; 4呈现助人的技巧;5使求助者具有克制困难的信念和志气,使询问得以顺当进展。 15, 转介的考前须知: 1当出现不适合询问的状况时,心理询问师应以高度的责任感和良好的职业道德,明智地进展转介。 2事先征得求助者的同意,并说明理由。3向求助者介绍新新询问师的状况。4向新询问师介绍求助者的状况,但不应透露隐私状况。5不干预新询问师的询问工作,转介后,不宜及求助者再进展沟通,尤其不评论新询问师的工作。 17 针对此案例如何对该求助者的心理冲突进展评定答:1, 求助者的心理冲突由现实因素引起。2, 属于道德性的。3, 基于以上两点,可以把该求助者的心理
8、冲突评定为常形二, 正常及异样的判定依据即病及非病, 是否属于心理询问工作范围的判定依据:1, 正常及异样的三原那么。主观世界及客观世界的统一性;心理活动的内在协调一样性;特性的相对稳定性。2, 典型病症及行为。3, 是否有自知力。包括是否有主动求医行为。五, 神经症及严峻心理问题的鉴别:1, 严峻心理问题:心理冲突的性质是常形,1现实性的;2道德性的。2, 神经症:心理冲突的性质是变形,1及现实境况无关且是鸡毛蒜皮的小事;2不带明显的道德色调1, 如何确定谈话的内容和范围?P4应依据以下参照点:1求助者主动提出的求助内容。2心理询问师在初诊接待中视察到的疑点。3心理询问师可以依据心理测评结果
9、的初步分析发觉问题。4)上级心理询问师为进一步诊断而下达的会谈目标。 5会谈目标中假设有一个以上的内容,应分别处理。2, 采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲1身份资料。2)来就诊的缘由和对治疗效劳的期望。3现在及近期的状况4对家庭的看法5早年回忆6诞生和成长。7安康及身体状况。8教化及培训。9工作记录 10消遣。11性欲的开展。12婚姻及家庭资料。13社会根底。 14自我描述。15生活的转折点和选择。16对将来的看法。17求助者附加的任何材料。3, 不恰当提问的消极作用。P111造成依靠。2责任转移。3削减求助者的自我探究。4产生不精确的信息。5产生防卫心理和行为。6提问过多可影响交谈中必
10、要的概括及说明。4, 错误提问的性质种类。P121“为什么的问题。 2多重选择性问题。 3多重问题。4修饰性反问。 5指责性问题。6说明性问题。5, 选择会谈内容的原那么。P121适合求助者的承受实力,符合求助者的爱好。2对求助者的病因有干脆或间接的针对性。3对求助者的特性开展或矫正起关键作用。4对深化探究求助者的深层病因有意义。5对求助者病症的鉴别诊断有意义。6对变更求助者的看法有主动作用,对扶植求助者改善认知和正确理解问题有扶植。7会谈法的有效性。6, 使用心理测验的程序及考前须知。程序:1向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。 2依据求助者心理问题的性质,选择恰当的心理测验工
11、程。 3测量结果假如及临床视察, 会谈法的结论相左,不行轻信任何一方。必需重新进展会谈,而后再进展测评。考前须知:1不得乱用心理测验。 2不得运用“地毯式轰炸方式实施心理测验。7, 摄入性会谈应留意哪些内容。P13答:1看法必需保持中性。 2提问中防止失误。 3询问人员在摄入性会谈中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话。 4不能用指责, 批判性语言阻挡或扭转求助者的会谈内容。 5在摄入性会谈后不应给出确定性的结论。 6完毕语要恳切, 客气,不能用生硬的话做完毕语,以免引起求助者的误会。8, 乱用心理测验的形式有几种?P14 1目的不明确, 依据不充分地随意运用。2单纯依靠心理测验结果,不
12、比照临床表现,片面给出诊断和制定措施。3未查明某种心理测验自身牢靠性以及常模的时限便运用。5不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。4在诊断目的以外使用心理测验。6超出某种心理测验自身功能,主观地对数据和结果进展说明。7运用盗版软件实施心理测验。8将干脆翻译而未经修订的测验工具用于临床。9, 假如选择恰当的心理测验量表?P14答:1选择测评量表,应有指向性。如求助者有明显焦虑心情,可选用及心情有关的量表。 2为了确定非情景性病症的性质,应启用人格问卷,以便探究病症的人格因素。 3为找寻早期缘由,可选用病因探究性量表如SCL-90。 4为解除疾病而运用量表。疑心有精神疾病,可用MMPI;觉
13、得智力有问题,可用智力气表;疑心是神经系统疾病时,可选用神经心理学测评手段。16, 运用共情时应留意什么?P60答:1询问师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。 2询问师必要时要验证自己是否做到共情。 3表达共情要因人而异。 4表达共情要擅长运用躯体语言。 5表达共情要擅长把握角色。 6表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景10, 临床资料整理归纳包括哪些方面。一一般资料:1求助者的人口学资料。2求助者生活状况。3婚姻家庭。4工作记录。 5社会交往。6消遣活动。 8求助者个人内在世界的重要特 点。7自我描述。二个人成长史资料:1婴幼儿期 2童年生活。 3少年期生活。4青年期。 5个人成
14、长中的重大转化以及现在对它的评价。(三) 求助者目前精神, 身体和社会工作及社会交往状态: 1精神状态。2身体状态。3社会工作及社会交往。11, 确定求助者心理及行为问题关键点的原那么。P24答:1该因素是多数临床表现的缘由或者及多数临床表现有内在联系。 2该因素在个体开展中许久地存在并随着生活环境的变更变更自身的形式,但无论形式如何变更其本身性质不变。12, 正确的五种询问看法是什么?P53敬重, 热忱, 真诚, 共情, 主动关注13, 如何做到恰当地表达敬重?P54敬重意味着(1)完整接纳。2一视同仁。3以礼相待。4信任对方。5爱惜隐私。6敬重应以真诚为根底。14, 热忱表达在哪几个方面?
15、P56答:1求助者初次来访时恰当询问,表达关切。 2留意倾听求助者的表达。 3询问时耐性,细致,不厌其烦。 4询问完毕时,使求助者感受到温煦。15, 表达真诚时需留意什么?P581真诚不等于说实话。2真诚不是自我发泄。 3应实事求是。4真诚应适度。17、 运用主动关注时应留意什么?(1) 防止盲目乐观。2反对过分消极。3立足实事求是。18在深化了解求助者时运用的思路是什么?1明确求助者想要解决的问题。 2进一步了解问题的来龙去脉。 3通过对求助者言行的反响,澄清求助者的真实想法。 4深化探讨求助者的深层缘由。19, 有效询问目标的几个要素。P68答:1详细。2可行。 3主动。4双方可以承受。
16、5属于心理学性质。 6可以评估。7多层次统一。20, 询问师对询问目标的错误观念有哪些?1持完全中立的看法,不带有任何自己的价值2给求助者灌输, 传授一些正确的安康的价值观。3把求助者的快乐, 满足作为询问目标。4把求助者能否适应环境作为询问目标。21, 询问方案的内容。P741询问目标。6询问的费用。2双方各自的特定责任权利及义务 3询问的次数刚好间支配。4询问的详细方法, 过程和原理。5询问的效果及评价手段。22, 询问双方的责任, 权利和义务主要包括什么?求助者的责任1向询问师供应及心理问题有关的真实资料。2主动主动地及询问师一起探究解决问题的方法。 3完成双方商定的作业。权利1有权利了
17、解询问师的受训背景和执业资格。2有权利了解询问的详细方法, 过程和原理。3有权利选择或更换适宜的询问师。 4有权利提出转介或中止询问。5对询问方案的内容有知情权, 协商权和选择权。义务1遵守询问机构的相关规定。 2遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容。 3敬重询问师,遵守预约时间,如有特殊状况提前告知询问师。询问师的责任 1遵守职业道德,遵守国家有关的法律法规。 2扶植求助者解决心理问题。3严格遵守保密原那么,并说明保密例外。 权利1有权利了解及求助者心理问题有关的个人资料。 2有权利选择适宜的求助者 3)本着对求助者负责的看法,有权利提出转介或中止询问。 义务1向求助者介绍自己的受训背景,
18、出示营业执照和执业资格等相关证件。 2遵守询问机构的有关规定。 3遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容。 4敬重求助者,遵守预约时间,如有特殊状况提前告知求助者。23, 倾听时简洁出现的错误。P76答:1急于下结论。 2轻视求助者的问题。 3干扰, 转移求助者的话题。 4作道德或正确性的评判。 5不适当地运用询问技巧。24, 内容表达及内容反响的区分。P81答:内容表达是询问师表达自己的意思,而内容反响是询问师反映求助者的表达。虽然内容反响中也含有询问师所施加的影响,但比起内容表达来,那么要显得隐藏, 间接, 薄弱得多。25, 运用面质技术的考前须知。P88答:1要有事实依据。 2防止个人发
19、泄。 3防止无情攻击。 4要以良好询问关系为根底。 5可用尝试性面质。26, 阻抗的表现形式。P99 1讲话程度上的阻抗。 2讲话内容上的阻抗。 3讲话方式上的阻抗。 4询问关系上的阻抗。27, 产生阻抗的缘由。P1011来自成长中的苦痛2来自功能性的行为失调。3来自对抗询问或询问师的心理动机28, 如何应对阻抗?P1041解除戒备心理。2正确地进展诊断和分析。3以恳切扶植对方的看法对待阻力29, 求助者缄默的类型有哪些?P106疑心型, 茫然型, 心情型, 思索型, 内向型, 对抗型。30, 多话时有关求助者的几种缘由。宣泄型, 倾吐型, 癔症型, 表现型, 表明型, 掩饰型, 外向型。34
20、, 询问效果评估的时间和方法维度。P133答:询问效果评估的时间:1在开场1次或几次询问后进展评估。2在询问完毕前评估。3在询问后追踪复查时的评估。询问效果评估的方法:1求助者对询问效果的自我评估。2求助者社会生活适应状况变更的客观现实。3求助者四周人士特殊是家人, 挚友和同事对求助者病症改善状况的评定。4求助者询问前后心理测量结果的比拟。5询问师的评定。35、 心理询问个案包括哪些内容?1一般背景资料。2来访缘由。 3现主要病症。 4家庭关系, 人际关系, 个人成长阅历和社会支持体系。 5个人的心情, 特性特征, 爱好爱好, 自我相识评价及常用的应对方式。 6既往病史, 家族病史 7心理测试
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