精选北师大版三年级语文上册教案海底世界网络教学设计方案文档1.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《精选北师大版三年级语文上册教案海底世界网络教学设计方案文档1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选北师大版三年级语文上册教案海底世界网络教学设计方案文档1.docx(14页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、北师大版三年级语文上册教案:海底世界网络教学设计方案语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有支配地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增
2、加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建与开展。 教学要求“教书先生”唯恐是市井百姓最为熟识的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授学问那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“老师”之意,
3、倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之根源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授学问者”,与老师、老师之意根本一样。一、引导学生相识海底世界,获得有关海底的学问。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又熬炼了学生的写作实力,同时还培育了学生的视察实力、思维
4、实力等等,到达“一石多鸟”的效果。 二、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱。三、懂得阅读一般的科普读物的方法,留意抓住文章的首尾,明确要说明事物的主要特点,学会按自己的阅读要求,有详有略地阅读说明性应用文,练习概括每一小节的内容,初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。四、理解“依旧”“窃窃私语”“隐藏”等词语,相识设问句。课前打算:补充材料:海底的冷灯、人类的隐私仓库;地球仪;大海的图画。课时支配:两课时。第一课时:导入新课、自学人类的隐私仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。第二课时:讲读课文节。再综台学习人类的隐私仓库。教学过程第一课时一、导入新课。同学们,大家都
5、知道我们祖国的土地很大,假如把全世界各国的土地合起来,那就大极了,你们可知道,地球上有没有什么地方比全世界陆地更大?请你们自己读读“补充阅读”上的第课人类的隐私仓库的节,要留意速度,读后要能说出这三节告知我们什么?二、自学人类的隐私仓库节,相识海洋大,海洋深。第一节说什么大?陆地大第二节说什么大?海洋更大第三节呢?海洋深极了(出示地球仪)你们看这一片蓝色的都是海洋。启发:你们可以想象一下海的大(学生闭上眼睛,老师轻声一描绘),比我们中国大,比全世界的陆地加起来还要大;再想象一下海的深,把珠穆朗玛峰放下去,八千多米的山放下去,山顶都被海水沉没了。三、学习海底世界,相识海底世界。. 引导学生提问:
6、海洋这么大,这么深,你们应当思索一个什么问题?(海底是一个怎样的世界?)这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的隐私仓库一组课文,通过这一组课文的学习,同学们能知道一些海底的学问,而且还会学会怎样来阅读这些学问性的文章。(明确学习目的)如今我们就来学习海底世界这篇课文。范读课文。.导抓住课文的开头、结尾,弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导:课文一开场就提出了一个问题。这个问题,用几节来答复,大家扫视一下。学生扫视课文。板书;1提出?答复问题再看最终一节,说海底是怎样的世界?(板书:风光奇异物产丰富)纵向联络:我们还记得富裕的西沙群岛一课吗?是怎样开头的?课文第一节告知我们西沙群岛是个怎样的
7、地方?(风景美丽,物产丰富)然后下面就具体讲,西沙群岛风景怎么美丽,物产怎么丰富。指导阅读:这类学问性的文章,往往在一开头或者结尾,把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界,看到文章这样结尾,阅读时一就要怎么想?(风光怎么奇异,物产怎么丰富?这样读起来,就更能抓住文章的主要内容了。如今就抓住八个字来读全文。4。自学全文。5。创设情境,检查自学状况。(出示“蓝色的大海图画。”海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛汹涌,汹涌澎湃)。如今老师让你们潜入海底,向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了?描绘:海面上波涛澎湃,海底依旧很安静,如今请你们当潜水员,穿上潜水衣到海底去。(在画
8、面上添上潜水员的剪纸,渐渐往大海的深处挪动。)海下一百米比拟亮;二百米不那么亮了;三百米开场暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。这财你们发觉了什么?请报告。(结合进展语言训练。)(报告:老师,我们在五百米以下的深海发觉点点星光。)启发:那点点光亮,像什么?这一次潜水发觉了海底这一奇异的景象,老师向你们供应资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么?四、插入自学海底的冷灯相识海底的星光。指导阅读:读书也要有详有略,为了探讨一个问题,要去查找资料,不行能把一篇文章,或一本书从头至尾,都很具体地读过去,但也不能走马观花,走马看花,对自已想找的资料,就要读得细致些,其余的可跳过。刚刚你
9、们要解决的是:海底的星光是什么?深水鱼为什么要发光?实力强的同学还可以自己留意一下深水鱼是怎么发光的应当读哪几节?发光的作用:诱合物找同伴防敌人这篇说明文又是怎么写的呢?指引;自己提出问题,自己答复。答复问题时,先写现象,后说缘由,这样更吸引人。五、接着学习海底世界。二启发:海底是安静的,但是不是一点声音没有,用水中听音器一听,就知道了。2(放录像或画简笔画示之,见右图):电视屏幕上出现水中听音器,海洋工作者正在倾听海底的动静。说明:这就是水中听音器。3如今请你们也来当海洋工作者,戴上耳机(两手掩耳,模拟情境),投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声(轻轻地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问:
10、听到了吗?老师为什么不大声点?(结合解“释窃窃私语”)即私下里偷偷地说话。4出示板书;进展比拟读:海底的动物经常会发出各种声音,你用水中听音器一听,就能听见各种声音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。(指名读)与课文上写的比一比。(齐读)海底的动物经常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的似乎在打鼾。体会体会哪一种好?(课文上把海底的动物比作人一样,而且有很多静静话要说,写得挺神奇的。)(用了“像一样”,又仿佛使我们真的听到了一样,更觉海底世界的奇异。)指引:提出问题,作出答复。5轮读一、二、三小节。六、小结:海大:地球2/3 是海洋。海深:最深的超过一万米,海底
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 北师大 三年级 语文 上册 教案 海底 世界 网络 教学 设计方案 文档
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内