文雅--《春日偶成》教学设计.docx
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1、 教学设计春日偶成教学设计 富水中心小学 陈文静【教材分析】春日偶成是苏教版四年级语文下册第一单元第四课中的第二首古诗。是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日风光,抒发了春日郊游时的开心心情。一、二句写景云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀!三、四句抒情深处这宜人的春色,诗人完全沉醉了,可是有谁知道他内心的欢乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!【设计理念 】春日偶成是一首描写风和日丽的春日风光的古诗。抒发春日郊游时开心心情。教学中导课局部通过“赛诗会的方法,来创设气氛,激发学生学习爱好。学习古诗时,
2、并不是有老师直接讲出诗意,而是引导学生通过各种形式的诵读,感受诗歌的节奏和音乐美,体会诗歌表达的情感。同时引导学生想象古诗描绘的画面,感受古诗语言及意境的美,培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。【教学目标】 知识及技能: 1、自读古诗,感受诗歌的节奏和音乐美; 2、在自读、理解诗句的根底上,学生体会诗歌表达的情感; 3、调动学生学习古诗的爱好,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言及意境的美,培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。过程及方法:紧扣“春字,引导学生谈春、说春、议春、颂春几个环节,阅读品尝诗句的意思和诗歌的意境。情感、看法、价值观: 1、感受诗的语言和意境美,体会诗人春日郊游的开心心情。
3、2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。3、学会本课的生字,理解词语及诗句的意思。4、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言及意境的美,培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。教学重点:1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学难点: 1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度视察事物的方法。学习作者边视察边想像以及动用各种感官从多角度视察事物的方法。2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学打算:师生查找有关诗人、诗作的相关资料。教学过程: 一、赛事会,创设气氛在括号内填上相应的的词语 1、竹
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