湘美版五年级下册美术全册教案.docx
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1、湘教版五年级下册美术教案 第1课 家乡美一、 教学目的: 1、理解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案设计的根本方法。二、 教学重难点: 1、培育学生组织支配版面的实力。 2、激发学生酷爱家乡、歌颂宣扬家乡的情感。 三、 教学过程:第一课时一、新课导入 1课前信息搜集:到万州各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2.学问抢答:下面指的是哪些地方 3沟通感受: a、观赏魅力城市中介绍万州的片段。 b、家乡万州发生了什么改变 c、你宠爱的家乡美景是什么都有哪些特点 4老师小结:万州这几年改变可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴实的农家小院还是城市的绚烂华灯,它都是美
2、的!家乡是祖国的一部分,酷爱家乡就是酷爱祖国。二、作画步骤:1引导学生观赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价,老师总结: a、构图的处理。(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物,抓住景物特征) 2师生总结作画方法和步骤,提出作画要求: a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。 b、留意有主次,有取舍,留意构图的完好性,能在肯定程度上表现家乡的风光特点。 c、绘画工具不限。3、创作要求:选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的风光画出来。 三、 评价:表扬作画大
3、胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。四、 拓展:1、观赏录制好的学生快板表演家乡好。 2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传闻、民歌、戏曲、特产等)。第二课时一、模拟情境 邀请外国挚友到家乡来“万州一日游(出示课题: 欢迎来万州做客),学生为他们当小导游。 为外国挚友支配这“一日游的行程。(学生自由答复后,确定行程:赏风景品特产)二、带外国小伙伴“万州一日游 1选择旅游景点:选取具有代表性的景点选画。 2景点介绍:各小组沟通资料,老师巡回指导,引导学生丰富 各景点的学问介绍,然后整理成简洁精练的文字突出特色。 3品味万州特产和特色小吃。 4感受万州的节庆活动。
4、 5理解万州名牌产品。 6老师小结:万州的历史文化、风景物产给外国挚友留下了深入印象, “万州一日游完毕了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购置物品,让更多的挚友知道万州,宠爱万州,你们情愿为家乡做广告宣扬吗 7制作宣扬刊: 8人一组,依据家乡的特点设计并制作宣扬刊。比比看。哪个小组能获得最正确设计奖或最正确导游奖。 9步骤方法和要求:依据书上制作步骤图的提示,将表现家乡的画配以简洁的文字说明,并结合美丽的图案,合作办一期介绍家乡的宣扬刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简洁精练的文字和精致的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 10小组分工合作,老师巡
5、回指导。三、各小组在教室四周展示作品: 1派代表按“风景、建筑、特产、人物的依次夸夸家乡。 2演一演:小组自己确定小品的节目,如:带外国挚友参观;给在乡下的奶奶讲讲城里的改变;给在外地的姑姑说说万州特产等。并表演。 3旅游询问。 a、每组依据自己搜集的资料成立旅游询问小组。 b、走下座位向其他小组询问,也可邀请同学到自己小组询问。 4老师小结:我们家乡的改变日新月异,通过询问你最想说什么话为了明天家乡的更美妙,我们该做些什么四、拓展:1查找家乡(历史)的爱国名人,将他们的事迹摘录、图片搜集,整理成资料卡片,可受骗地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜寻。 2参观、采访爱国主义教化基地,如革
6、命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带着下,学生打算好相机、录音机、笔、纸,并要细心设计好采访提纲。老师要留意提示学生记录和拍照,引导学生体察自己的心境,深化思索第2课 逛大街 一、 教学目的 1、引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的喧闹场景。 2、能较好地驾驭画线的根本方法,并用线条较精确地描绘出物体的形态和构造特征。 二、 教学重难点: 培育学生关切社会、酷爱家乡的情感,养成细心视察事物的习惯。 三、 教学过程: 第一课时一、嬉戏导入 1老师设置一个“猜猜看的嬉戏环节,逐一出示四张范画。 (1)立式广告牌的几何形。 (2)平面的立式广告牌。 (3)立体的
7、立式广告牌。 (4)添画了细微环节的立式广告牌。最终出示这张立式广告牌的摄影照片。 2让学生在嬉戏中感受从平面到立体,从简洁到细微环节的过程。 二、师生沟通 师生之间沟通所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致视察生活的实力。 三、观赏、发 现及沟通 1分小组观赏各自带来的街边小设施的图片(老师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型得意之处。 2说一说所带来的图片哪一张你认为最难画难在哪里 3学生互相沟通,再师生沟通。 四、学生作业老师巡回辅导 1提出作业要求。 (1)依据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有肯定的立体感并能进展一些细
8、微环节描绘,可以适当地填上一些色彩。 (2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2学生作业,老师巡回辅导。 五、评议作业小节全课 用线描的形式画一条宽敞的大街,让学生把所画的小设施贴在相宜的地方。 (1)说一说哪一段街道“设施最完善。 (2)看一看这条“大街,你有什么感受还可以增加什么设施使之更具人文性。 第二课时一、声音导入 1听声音(人的喧哗声) 2提问: (1)刚刚你们听到什么声音(人的喧哗声) (2)通过听到的声音,你想到了什么地方(大街上) (3)这些声音会给你带来什么感受(人多,特别喧闹) (4)大街上,你能看到些什么(街头小设施、建筑物、人物) 二、图片观赏 1观赏图片 (
9、1)街头小设施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市图片 2总结:街头小设施 街市:建筑物、人物 三、介绍相关学问 1相识不同视角及构图类型 2透视学问 (1)近大远小 (2)近清晰远模糊 (3)遮挡关系 四、画法指导 1确定内容:突出重点 2定好构图:敏捷、新奇 3大胆描绘:先画近处的,再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些,近处的物件总是遮挡远处的一些物件。 五、观赏作品 1观赏学生作品 2谈感受 六、学生作业 1提出作业要求 2学生作业,老师巡回指导 3讲评作业 4总结、拓展第3课 聪慧的机器人一、 教学目的: 1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,驾驭机械立体形的画法,能运用各
10、种媒材进展机器人仿照造型活动。 2、透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步开展,对媒材的造型的适应性具有肯定的相识实力,并能合理选择和运用媒材。作业应做到造型及功能作用相结合,初步形成设计应用意识。 二、 教学重难点: 在小组合作学习中,学生能主动参及到团队活动任务中,独立思索,共同讨论,使小组活动有序协调地开展。对设计及制作的学习表现出深厚的爱好和热忱。 三、 教学过程: 第一课时一、动画观赏 相识机器人 1观赏机器人动画和影像片断。 2引导提问:你理解机器人吗你是从哪里理解到机器人的有关信息的学生自由沟通,议论机器人。 3相识机器人:你认为机器人是什么呢是人吗是机器怎么又叫机器人呢我们给它
11、取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有及人相像的智能程度和肯定的思维实力,并且具有在人类不行接触的环境中进展工作活动的特殊功能。正因为这样,我们才惊异机器人的聪慧程度。 板书课题:聪慧的机器人。 二、认知构造 尝试训练 1理解机器人的作用。引导思索:机器人究竟有什么特殊之处呢我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。机器人分为两大类:即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面对工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人那么是除工业机器人之外的、用于非制造业并效劳于人类的各种先进机器人。包括:效劳机器人、水下机器人、消遣机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器
12、等。在特种机器人中,有些分支开展很快,有独立成体系的趋势,如效劳机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同,它的作用也就不同。 2相识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进展一些特殊性工种的工作,依据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。学生讨论,自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。老师介绍北京航守航天高校机器人讨论所讨论及开发的“多指灵活手。 3自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。 学生尝试练习,展示作业,老师反响,进展技法指导。 三、创意设计 1机械手功能讨论。你打算设计
13、一个具备什么样功能的机械手学生自由发言,沟通。 2提出活动:参照资料或绽开想像用线描的方法设计一只机械手。留意将关节的连接部分交待清晰,画出机械手的立体形效果。 3学生作业。 四、展示创意 学生自评,将设计意图和机械手的功能进展设计发表。 第二课时一、观赏感受 认知造型特征 1观赏感受,相识特征。 引导提问:通过视察,机器人在造型上都像人形吗都有哪些外形特点呢 学生自由沟通。 2观赏机器人模型。 出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和好玩的造型,引出本课学习内容。板书课题:机器人模型制作。 二、范式分析 获得方法 1拆分模型,发觉制作材料及方法。 分小组分发机器人模型,让学生干脆把玩模型。
14、 引导思索:这些机器人分别是用什么材料制作的运用了哪些制作方法 学生讨论及发觉,分组进展总结发言。 小结:运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。 2材料选择。 分析教材多用处机器人的模型制作,并及原型图片比较。 这件作品的制作是怎样奇妙利用材料来制作的 自主学习说说它的制作过程。 小结:机器人的不同部分用不同的材料来制作。 3方法的训练。 对刚刚理解的方法尝试选择相宜的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。 4小组筹划机器人模型制作方案。 学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分组方式。 三、分工制作 小组组装
15、1提出活动:以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。 2小组分工,完成个体制作任务。 小组内由小组长布置分工,按照小组集体筹划盯方案,依方案分工合作。 3学生作业。 4老师巡察,协调各组制作状况。 5小组内合作将机器人模型各部分部件进展整体组装。 四、作品发表 小组各自展示模型作品,分小组分别进展自我评价,表达设计意图和功能特点。 五、学习拓展 科技开展很快,须要我们去发觉及学习,通过今日的美术学习活动,盼望同学们更加酷爱科学,学习科学,会用科学学问为人类造福。 第4课 快乐陶吧 一、 教学目的 1、通过对陶艺作品的赏析,相识和理解我国古今陶文化的开展过程,培育酷爱祖国传统文化的意识,
16、增加个人文化素养。 2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动好玩的作品。 二、 教学重难点 增加学生的想像表现实力和动手造型实力。 三、 教学过程 第一课时一、说陶 1理解我国有关陶文化的学问。 2学生讲解并描绘知道的陶文化。 二、赏陶 1观赏彩陶文化: (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2观赏黑陶文化特点:黑、薄、光。 3彩陶文化运用的艺术法那么。 4观赏现当代陶文化。 三、玩陶 1提问:这些作品分别运用了什么方法 2这一件作品运用了哪些方法你感觉怎样。 3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢 B、手捏的大泥团应留意什么 C、盘条法又是怎样做呢 4搓
17、泥条应当怎样才能搓得根本一样 5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏 6拍泥板应当留意什么 7以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗 8观赏学生作品。 四、用陶 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 第二课时一、比照导入 1出示陶艺作品,细致视察比较,说说它们各是用什么方法做成的 2制作方法归纳:泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。 2思索:泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 3同桌或小组间沟通。 三、验证方法 1师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品。 2归纳制作方法、步骤及考前须知: (
18、1)拍泥板泥板厚度相宜; (2)粘接成形粘接部位要捏牢固; (3)装饰方法不限; (4)烧制。 教材赏析 四、尝试制作 1视察教材步骤图例,进一步理解陶艺制作的整个流程。 2观赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。 五、作业要求 1作业要求:运用多种方法个人独立制作或及同学合作完成一件自己宠爱的造型生动的陶艺作品。 2老师巡回指导。 六、作业展评 1自评、互评、师评相结合。 2老师小结全课。 第5课 同一幅画 一、 教学目的 1、理解色彩语言的丰富性,相识色谱,学习调色及涂色的方法。 2、能精确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参及集体组合成画的活动。 二、 教学重难点 表现出对世界
19、名画观赏、临摹及组合的美术活动的爱好和胜利的快乐,富有敏锐的视察实力和集体协作的精神。 三、 教学过程 一 、观赏讨论 1 观赏向日葵。 2 引导提问:你见过这幅画吗 对同一幅画你们的感受有什么一样和不同 学生组内沟通、讨论。相识色彩是绘画的语言色彩是一样的。 3 导出新课,板书课题:同一幅画。 二 探究体验 1 引导思索:这幅画主要有哪些颜色 (1) 视察及识色。 (2) 提问。 2 探究调色方法:这些颜色是怎么样调配出来的呢 学生讨论,自由发言。 体验 l :依据教材提示,用大红及柠檬黄进展调和,把产生的橙色及同桌的比一比,色彩效果是否一样 为什么 小结:两种颜色相调和,颜色重量的不同使色
20、彩效果产生改变,一般朝重量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。 体验 2 :在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么改变 小结:通过这一方法可使色彩发生深浅改变,这又叫做色彩的明度改变。这样就可以调出很多丰富的颜色了。 体验 3 :随意找一种向日葵这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近 学生自由沟通。 体验 4 :从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ,这一格是由 24 个小块组成的,将它们分解开,及色谱中颜色相比照。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。 师生合作,共同讨论。 三分工合作 我们可以将这幅画分解成很多小色块,近看是些颜色。但远一点或眯眼看,向日葵就清晰
21、地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。 1 画格。 2 选择及分工。将横排 A J 及竖排 l 一 5 交*组成编号,如 Al 、 A2 J4 、 J5 ,选择你宠爱的一块。分工要有协调,别人已选的不能重复。老师调控方格被选状况。 3 临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格一样的颜色可以一次涂完。 4 提出要求,巡察指导。 四组合展示 1 让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。 2 引导学生眯眼看看,观赏评述全班同学集体组合画出的作品。 五教学拓展 色彩是绘画的语言之一,讨论色彩,表现五彩的世界是画家特殊关注的,像修拉的点彩作品
22、就给我们很多的启示,建议同学们也去试试,你会有更多创建性的发觉。 第6课 团扇一、 教学目的 1、初步理解古团扇的制作工艺及特点。 2、观赏团扇的扇面画,进步审美实力。 二、 教学重难点 1、制作团扇,运用所学装饰扇面。 2、培育学生酷爱中华民族传统文化的感情。 三、 教学过程 一设置情境,感受中华民族古老的扇文化 1 老师出示图片。 2 学生观赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3 老师板书课题。 二讨论沟通,理解团扇的制作工艺及特点 1 提出活动要求:分组沟通团扇的资料,并思索团扇的特点是什么。 2 学生分组沟通学习,老师参及。 3 接着演示课件,介绍团扇的制作工艺及特点。 三讨论分析,感
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