开课《番茄太阳教学设计》.docx
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1、 12“番茄太阳(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。3、借助课文详细的语言材料,体会“番茄太阳给“我留下的深刻印象, 感悟明明美妙童心对“我的感染。4、在读中感悟明明的笑,懂得用乐观及爱心暖和自己,暖和他人。教学重点:1、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话语中的关爱。2、品尝“番茄太阳的意象之美,懂得用乐观及爱心暖和自己,暖和他人。教学过程:一、导入,激趣。1、学生读题。2、激趣:番茄太阳,这是一个多么奇异的组合。文中是谁首先这么说的?板书:明明3、那么,“番茄太阳指什么?在文中出现了几
2、次?找出句子,画出来。出示课件:明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。 看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳。红红的“番茄太阳始终挂在我的心中,暖和着我的心。4、我们首先来看第一句话,谁来为大家读一读?说说这句话当中的番茄太阳指的是什么呢?这是明明心中的太阳。板画太阳5、那么,加了引号的“番茄太阳终究指什么呢?让我们共同读文,细细品尝其中的含义。二、感悟“番茄太阳1、第二句中加了引号的“番茄太阳指什么?板画笑脸2、自读思索:为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们自读课文214节,找出描写明明笑的语句。3、沟通后出示四个描写笑脸的句子。每
3、次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩劳碌,女孩宁静地坐着,说话声细细柔柔,特殊爱笑。 小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。假如不是盲童,明明挺美丽的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样嘹亮,一串一串地追着人走。 一第一回环,感悟笑容纯真。1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜爱的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样?生读句体悟。2、谁来读读你最喜爱的句子,并说说你所感觉到的?3、生沟通,师抓契机品评。1每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩劳碌;女孩宁静地坐着,说话声细
4、细柔柔,特殊爱笑。文雅的、甜甜的、开朗的笑。你能把这甜甜的笑读出来吗?2小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。 笑得很爽、很快乐;明明爽朗的笑不仅给了自己欢乐,也影响着家人。你能把这快乐的笑读出来吗?3假如不是盲童,明明挺美丽的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。美丽的笑。明明长得很美,尤其是你觉得哪些字眼写出了天使般的美?能把这种美读出来吗?4明明一面用手摸一面笑:真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样嘹亮,一串一串地追着人走。笑得好听,使人回味无穷。听着这样嘹亮的笑声,给人一种?笑声能追着人走吗?作者为什么要这样写?4、是的,作者这
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