小学六年级人美版美术上册教案全集及教学设计.docx
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1、新课程标准教案美术课课时支配(20072008学年度上学期)第十一册法特中心校刘俊吉六年级教案(11册) 德育纲要要求 为进步整个中华民族的思想道德素养,培育学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品行和活泼开朗的性格;自己管理自己、扶植别人、为集体效劳和区分是非的实力,为使他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德根底。 美术教学要充分发挥艺术教化的力气,陶冶学生的情操,培育活泼开朗的性格和爱美的情趣。 课程目的 一、总目的 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,尝试各种工具、材
2、料和制作过程,学习美术观赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创建精神,开展美术理论实力,形成根本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 二、阶段目的(第三学段) 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择合适于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,开展美术构思与创作的实力,传递自己的思想和感情。 设计应用 运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理,理解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法,进展设计和装饰,美化身边的环境。 观赏评述 观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描绘、
3、分析与讨论扽方式,理解美术表现的多样性,能用一些简洁的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 综合探究结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进展筹划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。美术课教案课题1、凝固的音乐建筑1课时教学内容人美版小学美术第11册第2-3页内容教具教学目的1、学问目的:通过观赏“凝固的音乐-建筑”,理解建筑与音乐的内在联络,理解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。2、实力目的:运用立体构成的某些技术技法创建详细的造型,表达对音乐的感受和理解。培育学生用探究性学习方式学习。使学生审美实力不断进步,更新审美观
4、念。3、情感目的:培育学生对建筑的爱好,引起他们对建筑与人的关系的思索。培育学生对祖国传统文化的酷爱之情。教学课件,搜集易于为学生承受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。学生课前搜集各式建筑的资料和建筑图片教材分析建筑,可以算是与孩子们间隔 最近的艺术了。然而正是每天生活在其中,他们对建筑缺少了惊异和震撼,建筑的身美功能几乎被运用功能所沉没。这一课是要通过课堂教学活动,拓宽孩子对建筑的相识内涵,让建筑在他们心中活起来,流淌起来,感受建筑的内部空间,观看建筑美的造型,倾听建筑的节奏和旋律,呼吸建筑蕴涵的文化气息,启发孩子们专心灵触摸建筑,把他们领入到一片艺术的新天地中。重点难点教学重点: 相识古
5、代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比拟有什么变更。教学难点:理解不同建筑的艺术特点课堂构造内 容教法教学过程一、 导入新课 1、提问:“你觉得美术有哪些门类?”学生根据平常理解,结合所学学问,小组讨论答复。2、课件展示美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的气氛。(设计意图:引起学生爱好,形成美术除绘画外还有很多门类的初步相识。)师:其中我们展示的中国古代建筑图,大家确定不生疏。同学们说是什么建筑?对,是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比方为“凝固的音乐”,这节课我们就来观赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题 凝固的音乐建筑二、 讲授新课教师:大家确定会有这样一个疑问,建筑怎么
6、会跟音乐有联络呢?(一)、课件出示:观赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问:观赏引趣导入法预习法展示法情境法讲解并描绘法教学过程1、你知道浮雕上的图案的意思么? (九条游龙;五座浮山九五之尊)2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的意思么?目前学界没有同意说法,也许得有两种:固定门板的(因为古代的门是两个门板拼在一起的);另一种说法认为主要是装饰和显示地位的(因为古代以单数为阳数,双数为阴数,单数里最大的是九,所以像在故宫皇帝的居所,门钉都是9*9 81个。)3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么?你知道他们叫什么呢?(“仙人走兽”檐角小兽:龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼
7、、獬豸、犼、行什。)小组讨论,沟通答复。(二)、教师:我们理解了关于古代建筑的一些学问及造型,如今我们再来理解一下外国建筑有什么特点出示课件:观赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。师:“看了这些建筑,有什么想法”生:“美、颜色好、高级、美丽。”( 学生着重表达的是对色彩的感受,这说明色彩对于但凡具有区分色彩实力的眼睛来说,都能引起反响,它是一种最普遍、最群众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。) 师:“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同”小组讨论(三)、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创建详细的造型,表达对音乐的感受和理解。详细的建筑分析。
8、(四)、师:随着时代开展,建筑有了宏大的变更,你认为现代建筑与古代建筑相比拟,最大的变更是什么?为什么会有这些变更?观赏现代建筑图片理解。小组讨论,集体沟通。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么?你最宠爱的建筑是那座?把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业:分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物,将其与当地最时尚的建筑相比,找寻其异同之处,并试着将自己的观点、看法写进小论文中。讲解并描绘法讨论法展评法教学效果大多数学生课前能主动利用网络资源搜集相关的建筑资料,在教师的引导下对各种风格的建筑进展视察分析,初步理解了不同建筑的艺术特点。教
9、学中我还留意加强了学习活动的综合性和探究性,留意美术课程与学生生活阅历严密关联,使学生在主动的情感体验中进步想象力和创建力,进步审美意识和审美实力,激发了学生对祖国传统文化的酷爱之情。最终,大多学生都能用简短的话语表达自己的感受,学生表达实力有所进步。个别学生表达实力稍差,我在今后的教学中还应加强引导。备课日期9.4专科组长签字年级1、2、3 班 周 节 教师:刘俊吉美术课教案课题2、有特点的人脸1课时教学内容人美版小学美术第11册第4-5页内容。教具教学目的1、学问目的:通过视察,讨论人类面部肌肉和五官的变更而产生的各种特征。 2、实力目的:尝试运用各种工具、材料、方法进展创作,利用观赏艺术
10、大师们的各类作品,感受对人类各种面部表情进展艺术创作的欢乐。 3、情感目的:通过讨论、沟通,互相启发,用语言或文字描绘自己对作品的感受和理解,进步审美情趣。镜子,运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种有特点脸的照片。学生打算中国画的绘画工具等。教材分析人物画学生并不生疏,他们在小学时儿童画曾屡次接触,具有确定的正确性相识和阅历但这种相识往往还停留在感性的相识上,还不成熟,几乎还带有剧烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进展初步讨论,并通过人脸的写生训练,使学生在理解整体的根底上,进一步对人物面部形象、构造和表情有所接触,驾驭分析、比拟的视察和描绘方法,形成较为完善,成熟的人脸的画
11、。重点难点教学重点: 通过视察观赏各种脸部的的特征,视察、讨论、沟通,讨论理解人类脸部肌肉和五官的变更和各种表情之间的描绘。教学难点: 突出人物的五官和表情特点。课堂构造内 容教法教学过程一、组织教学,稳定学生心情二、导入新课,提醒课题出示镜子,请一学生上讲台,看看镜子里有什么?每个人的脸一样吗?提醒课题,板书:有特点的人脸 三、观赏感悟: 师生共同观赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品,如:齐白石像阿Q像等,分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式。理解水墨画的表现方法,学惯用笔用墨的方法。 二、学习人物五官的根本学问 观赏引趣导入法预习法展示法情境法讲解
12、并描绘法教学过程每张面孔都有自己的特点,或饱满,或清瘦,或慈爱,或甜蜜,或严历有特点的人脸,常给我们留下难忘的印象。只有仔细视察了,我们才能表现好人脸的特征。 小组讨论: 1课本中人物的脸分别属于什么根本形? 2他们的五官都有哪些特点? 3请你用一个词形容他们的表情,假如你来画你应当怎么表现? 小组讨论后全班讨论。设计意图: 通过视察观赏各种脸部的的特征,视察、讨论、沟通,讨论理解人类脸部肌肉和五官的变更和表情的特点。三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业:参照有特点的人脸图片,用中国画的工具画一
13、幅人脸的作品,留意突出人物的五官和表情特点。 学生作业,师巡回指导 六、作业展示,评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家,用一句话或一个词评价展出的作品。设计意图:通过评价、沟通,互相启发,用语言或文字描绘自己对作品的感受和理解,进步审美情趣。讨论法演示法总结法展评法教学效果教师要特殊强调的是视察、分析以及起清墨稿后的检查和修改,使学生养成思索、分析后再动笔的习惯,进步绘画表现的目的性,削减盲目性。通过起稿后的检查和修改,增加学生做事严谨、缜密的实力。备课日期9.11专科组长签字年级1、2、3 班 周 节 教师:刘俊吉美术 课 教 案课题3、
14、戏曲人物1课时教材分析显性内容与目的 1.通过搜集资料和观赏戏曲表演等活动,理解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的根本技法表现学生宠爱的戏曲人物。 隐性内容与目的3.通过观赏和表现戏曲人物,让学生感受戏曲的魅力,促进学生对中华优秀传统文化的酷爱之情。教学重点 理解京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教具打算(学生)搜集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料;打算水墨画的相应工具。 (教师)课件、各种戏曲人物造型图片,小组学习任务图片(将一张完好的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片), 水墨画工具。 课的构造内 容教
15、法教学过程1.组织教学,进入学习状态。 (1)观赏京剧开始音乐进课堂。 (2)组织纪律,安定心情,进入学习状态。 2.导入激趣。 (1)谈话导出小组学习任务。(请各小组长领取小组学习任务图片) (2)小组任务:尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。(提示:引导学生运用中锋、侧锋来表现线条,留意墨色 浓淡的变更,同时探究墨破色、色破墨等根本水墨技巧的运用)观赏法谈话法比照法教学过程 (3)各小组展示作业,表扬能用中锋、侧锋来表现线条,并留意墨色浓淡变更的同学,激励学生大胆探究。 (4)提醒碎片的完好图案,提醒课题戏曲人物。 3.感知引趣。 (1)分小组沟通各自搜集和打算的有关戏曲资料,表扬打
16、算了资料的同学; (2)教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的学问; (3)观赏戏曲表演片段,学生感受并仿照戏曲表演的动作造型,体验其表演特色; (4)观赏艺术作品中的戏曲人物,视察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征,体会夸大、变形的艺术作 用。(提示:关良的武松打虎笔简意劲,用夸大、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生视察和体会水墨语言 的大胆运用。) 4.尝摸索趣。 (1)作业要求:用水墨的形式表现自己最宠爱的戏曲人物; (2)根据自己搜集的图片或心中的戏曲人物形象进展大胆自由地造型表现,教师在巡察中赐予学生激励与刚好提示。对发 现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、形象
17、拘束等,赐予刚好点拨、启发、扶植学生解决。 5.评价延趣。 (1)即时用数码相机或摄影机把学生的作品进展展示,让学生自评、互评,进一步开拓学生思维。 (2)教师总体评价优点及存在问题,评价要点可以是水墨语言的自如运用,戏曲人物的动作、神态的表现等方面。 (3)观赏不同的材料表现的戏曲人物,体会文化与生活的关系。 课后请学生关注身边的戏曲表演,并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。展示法分组法探究法评价示教学效果为了使学生理解京剧人物的形象特点,可多为他们搜集一些京剧人物的图片进展比照分析,感受其不同的造型特点。另外,可利用教学课件,分析不同行当的服饰、动态特征画面构图及用笔用墨方法。授课日期9.
18、18专 科 组 长 签 字 年级 班 周 节 教师:刘俊吉美术 课 教 案课题4、图形的魔术组合1课时教材分析显性内容与目的 1、 观赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇异世界。2、 学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇异的作品3、 变更思维方式,利用供应的图形组成新的形象。隐性内容与目的引导学生在小组学习探究中互相沟通,培育他们的合作、探究意识,通过学习活动,培育学生对美术学习的爱好及创新意识。教学重点 任选一组课本供应的图形组成新的形象。培育学生的创新意识教学难点变更思维方式,培育创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖好玩的画。教具打算范画若干、若干
19、图片、彩色笔、记号笔。课的构造内 容教法教学过程一、 名作观赏1、 我和我的村庄(油画)夏加尔(俄国)你们看,今日的绘画有什么特点呢?2、 你能总结它的表现方法吗? 颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树画家对家乡的种种美妙回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇异世界。3、 同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇异的作品呢!4、 揭题:图形的魔术组合 板书二、 新授1、 出示图形观赏法提问法教学过程 2、小组合作讨论:这些图形进展组合排列可以组成哪些新的图案?3、图形的组合方法根据须要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形
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