琵琶行》教案设计.docx
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1、琵琶行教案设计琵琶行一、设计意图:1细致品尝诗的主旨句“同是天际沦落人的详细内涵,领悟诗人及琵琶女感情的共鸣点2感知诗中音乐描写的奇妙意境,赏析作者描写音乐的超群技巧。3、背诵全诗,提高学生的诗歌鉴赏实力。二、设计提要:1、描写琵琶乐时,诗人胜利地运用了一连串的比方,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象。2、“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。表达了诗人对琵琶女不幸遭受的深切怜悯。“同是天际沦落人,相逢何必曾相识。产生共鸣,点明题旨。学习重点:赏析这首诗中的音乐描写一、这首诗中的音乐描写特别精彩。诗人特别熟识真正的演奏家在即将演出时的心态,因而从写琵琶
2、女的调弦动作入手,用“未成曲调先有情说明她已进入乐曲中的境界。然后分两个阶段写她的演奏内容。开场演奏的或许是她依据当时的心绪选定的一支曲子,因为诗人从那“掩抑的琴声中听出了愁苦和“平生不得志的诉说。及此同时,诗人又描写了她的演奏姿态,从“低眉信手续续弹中看到了她技艺的娴熟。这些都是为下文作铺垫的,虽是淡淡的几笔,却有引人入胜的魅力。接着写她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺,这原是一件难事,但诗人写得很奇妙:他只写了三个有代表性的乐段,并运用生动的比方同时诉诸读者的视觉和听觉,使读者在想象中亲聆琵琶的奇妙乐音和旋律的开展变化。第一乐段兼用比方和摹声分写大弦和小弦,二者交织进展而有“大珠小珠落玉盘之声
3、,表现了急迫而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比,再著一个“滑字,使读者觉察到旋律变得轻快流畅了;接着又渐渐缓慢下来,仿佛进入了半终止状态这“无声的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨,并期盼着变化的到来。果真,第三乐段一开场就是“银瓶乍破水浆迸,这是高潮到来的信号;它开展得很快,接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣的热情而惊慌的场面。读了这一段文字,掩卷深思,会有“余音绕梁之感!乐曲的终止也写得很好。“曲终收拨留神画,四弦一声如裂帛,写出了琵琶乐曲终止时的特点,跟钢琴曲子最终用主和弦终止全曲一样具有显著的艺术效果,使听众接着沉醉在乐曲的境界里。学生细致体会,谈谈自己的感受。三、设计实施:一导入新课
4、,板书课题1、中国是一个盛产诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越诗经、唐诗走过了3000多年的曲折岁月。唐诗是我国诗歌的一座顶峰,它像一座光辉四射灯塔,照射着历代文人墨客。一提起唐代,人们首先想到的唯恐不是帝王将相,而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝,他的名字或许早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的:缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。师:这位诗人是谁?生:白居易师:怎么知道?生:名居易,字乐天;一篇琵琶行,一篇长恨歌。点拨:
5、在白居易生活的时代,有一句流行语“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇,就是指他的名作长恨歌和琵琶行。“行,又叫“歌行,是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之一。琵是一首歌行体的长篇叙事诗,它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要精确而深化把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。琵主要表达了诗人及一飘泊江湖的长安歌妓邂逅相遇并其琴声和凄苦身世感动的故事。二、作者简介:白居易,唐代闻名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,生于河南省新郑,青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下的志向,屡次上书针砭时弊。写下了新乐府
6、、秦中吟为代表的“讽喻诗,反映了劳动人民的苦痛生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。著有白氏长庆集七十一卷,今存书近三千首。在文学上白居易主见“文章合为时而著,歌诗合为事而作,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草而别无寄予的作品,是新乐府运动的提倡者,在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上闻名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一师:白居易是在什么状况下写的琵琶行?生:被贬浔阳。三、文题背景:这首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,在一个萧瑟的秋夜,送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意,忽
7、然触发了天际沦落的苦痛心境,悲怆之意油然而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾述悲愤之情,写下了千古绝唱琵琶行。诗一问世,即广为传送,远扬塞外,直至今日,虽历时千载,仍传不衰。师:后人为了纪念这位宏大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭恒久的记载了白居易和琵琶女之间这个漂亮而悲伤的故事,浔阳江水又将这个漂亮的故事千古的流传下来。现在我们学习这篇课文。四、听录音、初步感知内容五、让学生自由地诵读全诗,读出其中的感情来。六、翻译并疏理课文思路。序言局部:交待写作动机。第三段:江中听诉身世苦。第一段:浔阳江边闻琵琶。第四段:同病相怜感慨多。第二段:江心倾听琵琶曲。第五段:重问琵琶青衫湿。七、赏析第一段:浔阳
8、江边闻琵琶。提问:第一段在全诗中有何作用?点拨:“浔阳江头夜送客,交代了故事发生的时间、地点、人物和事务;再用“枫叶获花秋瑟瑟渲染出一种悲凉诉气氛,为全诗定下了基调。“主人四句,写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦,“醉不成欢惨将别,一个“惨字点出了凄凉环境。最终借江边月影,衬托出主客相对无言,黯然神伤的心情。“忽闻两句对突然传来的琵琶声悠闲神往,从感情上由忧转喜,引起下文。第二课时1、教学目标分析人物形象a提出问题诗文从哪几个角度塑造人物形象?诗文从哪些方面,如何塑造人物形象?如何总结琵琶女形象?一个飘泊江河的曾经名噪京都、红极一时的凄可比价格的长安歌妓。青春欢乐、老大沦落、年老色衰。重色重
9、利的社会使色艺双绝的琵琶女独守空船反映了封建社会中被羞辱、损害的妓女们的凄惨命运。她有一种曾经沧海而更浓烈、两炼,却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。e为什么要竭力铺写这一形象?诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天际沦落之恨。那么,本文的主旨句是什么呢?板书同是天际沦落人,相逢何必曾相识。一分析琵琶女、白居易的共同命运。师:在这首长诗叙事诗当中,诗人一共塑造了几个形象?明确:两个:琵琶女、诗人师:在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?师生:同是天际沦落人,相逢何必曾相识。师:为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天际沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命
10、运提示:从乐妓及诗人的人生历程中来找寻答案。师:乐妓:早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳色艺双绝;现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴委身商人。诗人:早年的境况是“身居高位、名动京师高官厚禄;现在的境况是“谪居卧病、飘舞天际沦落凄凉。他们有着相像的经验:都是由“盛风光无限、春风得意而“衰沦落天际、境况凄凉。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生,白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技,又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐将他们联系在一起。师:诗人被贬到此地后根本上做到了“恬然自安,是什么导致了他的情感波动。师:提示:从小序中找铮铮然有京都声。师:为什么听到京都声后,能激起白居易如此猛
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