外研版小学英语四年级上册教案1.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《外研版小学英语四年级上册教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版小学英语四年级上册教案1.docx(53页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Module 1Unit 1 Go straight on.【教学目的】:学问与技能:-Where s the please -Go straight on.Turn left.Turn right. road supermarket hill house station过程与方法:1 Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning . 情感、看法与价值观:问路并能精确指明方向【重点
2、】:road supermarket hill house station【难点】:-Where s the please -Go straight on.Turn left.Turn right.【教学方法】:讲授【课时支配】:1课时【教学过程】:(一)导入:登山竞赛摘苹果:制作了各种动物卡片,把全班学生分成两个擂台组,每组选两名学生到黑板前,一个表演,一个说英语,用句型Have you got a tiger Yes, I have.假如说对了,就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果,即为本次擂台的擂主。(设计说明:这样的嬉戏活动,通过小组合作与对等性的竞争,稳固了上一节课有关动物的单词,学生
3、爱好盎然。)(二)探究新知:1导入新课点击课件,多媒体显示Beijing tian”anmen的图片,告知学生在北京我遇见一位外国人,用英语为他指路去天安门,我最棒。Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to goClass,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the w
4、ay.I am the best.YesIn this class lets learn how to ask the way点击课件,多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way 点击课件,多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件,多媒体显示狗的图片。Class,here is a dog .The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is he
5、r address.点击课件,多媒体显示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in ChengbeiWhere do you liveB.Chant:点击课件,多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in West Lake Road.(设计意图:通过韵律诗,操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调与乏味。)C.Lets he
6、lp Doudou to find her house.OkLets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please在次领读单词Excuse me,并举例:Excuse me.Where is the school/zoo/park,please点击课件,多媒体显示一个十字路口,随着多媒体的显示学习指路短语:go straight on,turn left,tyrn right.以与单词supermarketD.Game:拔河竞赛把全班学生分成两大组:left与right.嬉戏开场时,一组的学生喊:left;另一组的学生喊:ri
7、ght;E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件,多媒体显示 Questions:1).How is the dog2).Where does the dog live3).Where is the No.2 West Lake Road3.角色表演老师把头饰交给学生,让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(设计意图:小学生想象力丰富,擅长仿照,具有剧烈的表现欲;老师让学生进展角色表演,可以调动学生的学习主动性,使学生主动参与教学活动,大胆地说与夸大地
8、演。)4任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作,练习go straight on,turn left,turn right.(2)依据图片1,2,3,小组合作问路,指路。5拓展新知嬉戏:扶植盲人过公路。点击课件,多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中扶植盲人过公路。点击课件,多媒体显示:Help people in trouble.Be full of love in world.(三)稳固新知:A 、嬉戏法区分 left/right 。问句“ Where s the please ”这一句子学生很快就能驾驭,难点就在于学生能否敏捷并精确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”
9、,学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比拟练习。运用一些小嬉戏,例如: 1 )老师说单词,学生相应举起左手或右手。 2 )老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中,问“ Where s the pencil ”,让学生猜。 3 )带学生“开火车”跳兔子舞。 B 、贴图嬉戏:训练学生熟识地名并稳固方向的表达。画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮助贴到正确的位置。引导学生发问:“ Where is the please ”老师答复或请小老师来答复“ Go straight on. Turn left. It s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结
10、合 P8 的活动 3 供应的小嬉戏进展进一步的稳固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 供应的小嬉戏: Listen and do, 找寻教室里的“宝藏”,在玩这个嬉戏的时候,我的学生们热忱特殊高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟识了这几个短语。 C 、课时支配。这个模块两个单元的教学,也许须要花费两个课时,而在第四个课时里,可以进展各种任务型嬉戏活动与儿歌的表演,如刚说的贴图嬉戏。 (四)作业布置:(五)小结:学会了方位短语,练习口语化沟通(六)板书设计:Module 1Unit 1 Go straight onroad supermarket hill house st
11、ation -Where s the please -Go straight on.Turn left.Turn right. 课后反思: Module 1Unit 2 Its at the station.【教学目的】:学问与技能:the key words: up down near at过程与方法:运用探究合作的学习方法,激发学生爱好情感、看法与价值观:培育学英语的爱好【重点】:the key words: up down near at【难点】:正确运用方位介词描绘简洁的位置关系【教学方法】:讲授、嬉戏【课时支配】:1课时【教学过程】:(一)导入:1 Warmup当老师走进教室时,仍旧
12、利用第7页活动三来扶植同学们回忆所学的学问,大面积的提问同学,营造良好的英语气氛。2. Leading-up依据上节课布置的课后作业,点名局部同学或者小组进展展示,既可以复习所学学问,检查课后作业,又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后,老师说,Lets listen to the tape, and find out where the train is.(二)探究新知:活动1 listen and point1,播放录音,学生倾听,录音, 学生倾听,并且找到所读句子。学生自读课文,播放录音,学生倾听,并且跟读。学生自读课文 underline the key words: up down
13、 near at学生互相检查朗读课文活动3在理解了活动的要求之后,给同学或者小组3-5分钟的时间进展准备,然后老师可以以小组积分的形式激励同学们主动发言。活动4,poempreviselisten and pointagainlisten and sing alongagainlisten and sing loudly and do some actions(三)稳固新知:带学生“开火车”跳兔子舞。 贴图嬉戏:训练学生熟识地名并稳固方向的表达。画条十字路,老师收纳几张表示地方的卡片,要学生帮助贴到正确的位置。引导学生发问:“ Where is the please ”老师答复或请小老师来答复
14、“ Go straight on. Turn left. It s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 供应的小嬉戏进展进一步的稳固练习,如有时间,可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 供应的小嬉戏: Listen and do, 找寻教室里的“宝藏”,在玩这个嬉戏的时候,我的学生们热忱特殊高,甚至不由自主地也当起了“指路员”,很快熟识了这几个短语。 (四)作业布置:(五)小结:利用课文中的句子,说明指路与问路的过程当中应当留意的问题、常用的句型、以与礼貌用语等问题(六)板书设计:Unit 2 Its at the station.roa
15、d supermarket hill house station课后反思: Module 2Unit 1 Shes reading a book.【教学目的】:学问与技能:培育学生用英语进展沟通,养成用英语思维的良好习惯,进步学生的创建力与理论实力。句型: 1)-What are you doing -I m 2)-What is heshe doing -HeShe is 过程与方法:Analytic approach,Aural-oral method 情感、看法与价值观:培育学生主动主动的学习看法,能大胆开口,主动参与各项学习活动,擅长与同学沟通。培育学生团结合作的精神,养成良好的文明习
16、惯。【重点】:词组:watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【难点】:句型:1)-What are you doing-I m 2)-What is heshe doing-HeShe is 【教学方法】:讲授【课时支配】:1课时【教学过程】:(一)导入:1 Warmupa. Greetingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。c.让学生依据以前学过的内容做动作。如:play table tennis ,swi
17、mming, cycling2. Leading-up准备阶段以后,老师问:Do you know other actions 出示Lingling 正在写信的图片,学习单词write , letter然后依据词组作出动作。或者老师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。(二)探究新知:单词的学习过程中,老师或者磁带着读,订正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后,句型的练习,老师依据学生的驾驭状况实行I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式,稳固所学的词组。课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了很多图片,我们来
18、一起学一下他是怎么来向大家介绍的.(1)Listen and point.播放录音,主要培育学生的认读实力,至少听两遍。(2)Listen and repeat.再次拨放录音,学生边指边读。(3)Listen and answerWhat is lingling doing What is Daming doing What is Amy doing What is Tom doing 找同学答复。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开场,找同学帮Sam介绍.直到最终一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.(三)稳固新知:watching TV talkin
19、g to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)-What are you doing -I m 2)-What is heshe doing -HeShe is 3)-What are they doing -They are (四)作业布置:(五)小结:归纳总结本课内容,强调如何描绘某人正在做某事.稳固所学的动词词组.(六)板书设计:Unit 1 Shes reading a book.watching TV talking to taking pictures r
20、eading a book writing a letter playing withlistening to music 1)-What are you doing -I m 2)-What is heshe doing -HeShe is 3)-What are they doing -They are 课后反思: Module 2Unit 2 What are you doing【教学目的】:学问与技能:1)-What are you doing -I m 2)-What is heshe doing -HeShe is 过程与方法:Aural-oral method,Analytic
21、approach 情感、看法与价值观:表述正在进展的事物【重点】:学习如何表述与问答正在发生的动作。 【难点】:进展时态的学习, 词组【教学方法】:讲授、嬉戏【课时支配】:1课时【教学过程】:(一)导入:1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer复习上节课学过的内容,出示挂图依据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2. Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么b.同学做动作.老师问What are you doing多说几遍,找同学答复,然后让学生试着说 What are you doing可以师生问答,或生生问答.驾驭好之后变
22、换人称What is he /she doing 三人一小组进展练习.学习新单词 listen to ,music, read ,驾驭词组listen to music, read a book,依据卡片练习句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,(二)探究新知:大家看一下Sam的一家在忙什么,(1)Listen and point.播放录音,主要培育学生的认读实力,至少听两遍。(2)Listen and repeat.再次拨放录音,学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,point and say对话练习: W
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版 小学英语 四年级 上册 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内