圩上桥中心学校迎接省教育督导评估检查汇报材料.doc
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1、圩上桥中心学校迎接省教育督导评估检查汇报材料 圩上桥镇中心学校在上级领导部门的重视关怀下,能坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标,坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念,与时俱进,充分挖掘师生的创造潜能,面向全体学生,促进全面发展,努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校的迎省检工作汇报如下: 一、学校基本情况 圩上桥小学地处县城西郊,交通便利,环境幽雅。1998年撤乡并镇时,由原店前乡与圩上桥镇两地小学合并而成,现管辖1所中心完小与11所村小,有在校学生1164人。 我校现有在职教师71人,其中小学高级教师54人,一级教师17人。3人达本科学历,13人达大专学历,55人达
2、中师学历,是一支爱岗敬业,业务精良的高素质教师队伍。学校校园环境优美,教学设施先进,校本部现建有学生实验室、图书室、阅览室、仪器室、美术室、体育器材室、音乐室、多媒体教室、语音室、红领巾广播室等功能室共10个,图书室藏书量达三千余册,能满足现代教学的需要。 历经了风雨沧桑的圩上桥中心学校,改革创新,积极探索,在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。在过去的几年里学校取得了令人瞩目的成绩:六年荣获县教育局教育目标管理、教学效益评估先进单位; 两年获全县农村组“语数”竞赛团体一等奖;学校党支部先后6次荣获镇党委“先进党支部”的称号;荣获2次县教育局工会工作先进单位;2006年以来学校4次被评为共青团东
3、乡县委“青年文明称号”。近三年来,教师中先后有10余人次分别获县优质课一、二、三等奖, 有20篇教研教改论文分别在国家、省、地、市获奖或发表。 二、主要指标完成情况 1、小学教育普与程度 (1)学龄人口情况 全镇6-11周岁人口1561人,其中在校学生 1464人,在外就读学生100人。 (2)在校学生情况 2011年9月开学初共有学生1508人,期间转入1人,转出370人,现有学生1164人。其中一年级214人,二年级94人,三年级238人,四年级181人,五年级212人,六年级225人。 (3)残疾少年儿童入学情况 全镇0-17周岁残疾少年儿童25人,占全镇总人口的万分之十一,其中7-12
4、周岁残儿16人,随班就读16人,入学率100%。 (4)新生、毕业生情况 2012-2013学年招生214人,新生入学率100%;2012年上期毕业188人,毕业率100%。 2、学前教育普与程度 全镇学前一年幼儿296人,入园200人,小学就读96人,入园率达100%;全镇学前三年幼儿936人,入园800人,入园率达85.4% 3、师资水平 (1)校长培训情况 学校现有正副校长4人,4人参加了县级校长培训,。岗位培训比率为100%。 所有教师均持有江西省中小学教师继续教育证书,并按规定全部参加了继续教育培训,参训率100%。 3、办学条件 (1)校园、校舍情况 学校占地面积47767平方米,
5、生均占地面积41.03平方米; 学校校舍面积10519平方米,生均校舍面积 9.03平方米。 (2)图书资料拥有情况 学校现有图书16041册,生均13.78册。 (3)音体美器材、数学科学仪器装配情况 中心小学按小学二类标准装配,其余完小和教学点按小学三类标准装配,仪器完好率达98.6%以上,能保证正常教学的需要。 三、主要工作措施 近年来,我校全面实施新课程改革,提高教学质量和水平,巩固了“两基”成果,具体表现在以下几个方面: (一)、依法保障适龄儿童“进得来,留得住” 依法保障适龄儿童全部入学,进得来,留得住,是我们每位教师义不容辞的责任,为了做好此项工作,我们做了四方面的工作: 一是坚
6、持依法施教,确保入学率达到100%。每年的8月15日以前,镇政府根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书,并通过广播电视等媒体进行广泛宣传。 二是每学期的开学宣传进社区,进家庭,把控流保学工作做在前头。学校将易辍人员进行排查摸底,对贫困家庭子女采取“减、免、缓”等措施,开启“绿色通道”,保证学生与时入学;对厌学学生进行全面分析,查找根源,并制定解决方案;对留守儿童学校积极开展关爱活动,造具留守儿童花名册,每位教师结对帮扶一位留守儿童,使他们能在学校感受到亲情,感受到温暖。 三是把国家民生工程真正落到实处,确保每个学生免费入学,确保贫困家庭子女入学得到相应补助; 四是成立扶贫助学基金
7、,争取政府的拨款,社会的救助,全校师生的捐款,救助身边的贫困学生。(二)、着眼学生未来,促进全面发展 1、以人为本,德育为先。我们抓德育工作的目标是:让学生最终成为具有健康人格的人;抓德育工作的态度是:学校无小事,贵在坚持,把小事做好;抓德育工作的习惯是:抓好细节,持之以恒;抓德育工作的信念是:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运;抓德育工作的措施是:实施立体式德育,加强德育工作的组织建设,点(少先队)线(班主任)面(全体教职工)体(家庭、学校、社会)协同用力。 2、加强校园文化建设,让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来,我校立足实际,整治校园环境,得体醒目的宣传
8、标语,让学生在不知不觉中接受教育,虽潜移默化,润物无声,却有着明确的德育导向性。如:廉政文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、“我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此,学校“红领巾”广播站坚持一天两播,为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件。每班每月都有一个不同主题的班队活动,都收到了良好的效果。 “人人管人,人人被管”的班级管理模式,激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性,使班风、学风得到明显的好转。 3、关注贫困生和学困生的健康成长,抓好和谐校园的建设。关注学困生,学校在开学初都制定了学困生辅导计划,采取结对帮扶等措施,加强对学困生的辅导,做到思想上不歧视,行动上
9、有计划,使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童,学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动,使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设,学校还能注重育人环境的拓展与优化,通过召开家长会,成立家长学校、家长委员会等形式,加强学校与家庭、社会的联系,构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。 (三)、抓教学常规管理,促教学质量提高 1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量,我们制订了圩上桥中心小学教学常规管理制度、圩上桥中心小学校本教研制度,实现了真正意义上的科学管理。教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估,对教师的备课、讲课、作业批改、单
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