苏州初一语文部编版七年级上册《女娲造人》教案(公开课).docx
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1、女蜗造人教案文本解读:本文是作者根据风俗通记载并结合现实生活经历,发挥想象进行扩展, 极付有故事性的一篇神话小说。该篇文章属于自读课文,教师作为自读的参与者,在教学中让学生通过已有 知识学会说故事,引导学生发觉女蜗身上的“人性”、“神性”,发挥想象力并借 助描写来丰富细节,利用拓展对本课学习知识进行创作教学创意:结合文本的旁批、阅读提示、单元导读引导学生学会自读以“添枝加叶”为 抓手,围绕神话的特点“想象”进行进行教学。教学目标:1、学习速读,利用要素学会讲故事。2、通过比读、析读,从内容和语言文字品析神话特性。3、通过仿写进一步学习借助想象丰富情节,借助描写来丰富细节。教学过程:(课前预热:
2、自读课我们除了读文章还应该关注到旁批、阅读提示、单元导 读,希望今天这节课,同学们能借助这些工具读一读)一、“添枝加叶”说故事同学们本单元单元导读,要求我们学习快速阅读1、速读课文,复述故事a学生点b再次复述2、课后的阅读提示中告诉我们课文改编自风俗通中女娴造人的故事, 请同学们小组合作,互相说说这个故事讲了哪些内容?“添枝加叶”品神话比读:1、课文与之相比丰富了哪些内容,再读课文试着概括?分类:情节丰富(板书)补充原因(孤独、寂寞);细化过程(取名、工作过程)人物丰满(板书)内心喜悦、动作的细化、喜怒哀乐环境烘托(板书)2、课文旁批一提示我们关注“女娟是一个女神,却处处显示出人的特性” 请大
3、家边读边画出有关语句,分析:我们读到了一个怎样的女娴形象?(圈点勾画,找一找、读一读,并做好批注(任意角度:赏析、评价、感受)描写(板书)神性人性(板书)小结:作者借助想象丰富了情节,借助描写来丰富细节,讲述了一个美丽的 神话。三、“添枝加叶”学写作文章结尾这样写到:“人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。” 随着时代的变迁,环境污染、人口过多,资源匮乏等问题日益增多,此 时女娟又一次出现了请同学们展开想象的翅膀,进行添枝加叶。a借助想象丰富情节(肤色、职业、姓名、住房)b借助描写来丰富细节四、课文小结正因有了作者大胆新奇想象的演绎与扩充,女蜗这个古老的神话传说充溢着 生活气息,焕发迷人的色彩。课后思考:课文在风俗通基础上增添了大量内容,为何把“故富贵者, 黄土人;贫贱凡庸者,女亘人也。”筛去了?
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