5教师培训学习制度.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《5教师培训学习制度.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《5教师培训学习制度.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、昌城镇小学教师培训学习制度为全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,深入贯彻落实科学发展观,进一步加强教师队伍建设,全面提高中小学教师队伍的政治素质、师德修养和专业水平,进一步提升我镇教育教学质量,办让人民满意的教育。特制定昌城镇小学教师培训制度。一、指导思想面向全体中小学教师,以中青年教师为重点,加速名优骨干教师的培养,以提高教师整体素质为目的,造就一支师德高尚、业务精良、具有创新意识、善于从事义务教育阶段教育教学工作的教师队伍,使我校教师队伍校本培训工作系统化、规范化、制度化,为我镇中小学校教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。 二、培训目的1、学校通过培训,不断提升教师的新思想、新理念,
2、掌握现代教育的新方法、新手段,使教师不仅有理论学习的深化,而且以能将这种理论与教育实践相结合,使实践的具体问题通过再学习得以解决,从而进一步激发教师自我提高的自觉性和积极性,让教师继续教育走可持续发展之路。2、通过校本培训,使全体教师明白校园文化的内涵,掌握市教研室推荐的教学模式,在教学中逐渐形成自己的风格。三、培训内容: 校本培训内容分公共科目和专业科目两部分。公共科目部分包括政治理论、教育理论、中小学教师职业道德规范及有关教育法律法规;专业部分主要是任教学科课程标准、教材内容。详细内容以印发的学习读本为准。(1)、学科教学理论与实践国家学科课程标准学科教学理论与实践学科知识的拓宽与加深课堂
3、教学实践的教研培训(2)、教科研能力教育观念的转变与更新基础教育课程改革通况现代教师观、学生观、教学观、新情境的教学策略等教学理论。教育科研理论(3)、教育科学研究学科教育科研方法课题研究的过程与方法学科教改课题研究与实践(4)信息技术培训现代化教育技术专题信息技术基础知识培训(5)校本培训校本教材的编写和使用结合各学校各学科的特点,认真总结学校教育教学经验,挖掘学校文化特色,进行以学校特色为主的教育教学培训。四培训形式校本培训工作要充分利用好周六及假期,把自主学习与集中学习有机结合起来,要不断丰富培训形式,尝试案例分析、合作交流、问题研究、班主任论坛、个人专题讲座、聘请专家讲座、学科沙龙、自
4、主学习等新型培训模式,提高培训效果;要发挥校内合作和校际交流的作用,逐步形成研训一体的培训模式。(一)个人自己培训要求每位教师根据自己的实际情况,制订一份切实可行的培训计划,达到“教师就是学者”的高标准,学期末上交学习笔记和培训总结。同时引导教师建立个人成长档案,引导教师对自己教学行为的分析与反思,激发教师在自审、反思基础上的自评,从而不断强化个人成长意识,促进自己学业的发展。(二)教研组集中培训每周六教研活动时间,组织教师小学到辛兴小学、初中到第一初中,以教研组为单位集中开展校本培训活动,主要是开展集体备课,交流课改体会,讨论、解决课堂教学改革中遇到的问题。日常各校教研组组长要引导教师以课堂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 培训 学习 制度
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内