部编版二年级语文上册《语文园地四》教学设计.docx
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1、语文园地四【教学目标】1 .借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。2 .能展开想象,用“像”说生活中的事物。3 .能联系上下文理解词句的意思。4 .了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。5 .发现描写颜色的词语的构词规律,并积累相关的词语。6 .背诵风景名句,初步感受祖国山河的壮美。7 .阅读画家乡,感受家乡的美。【教学重点】1 .借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。2 .联系上下文理解词句的意思。3 .了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .借助火车票
2、上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。2 .能展开想象,用“像”说生活中的事物。3 .能联系上下文理解词句的意思。4 .了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。【教学过程】一、谈话导入引入课题:同学们,通过第四单元的四篇课文,我们一起领略了祖国的大好河山,今天 我们要一起走进语文园地四。(出示课件2)(板书:语文园地四)二、识字加油站1 .提供交流:同学们,除了语文书上,你还在哪里认识新的字?(出示课件3)预设:日历、包装盒、说明书、广告纸2 .(出示课件4)出示课本中火车票的图片。引导观察:请同学们观察,你们认识车票 上的哪些字?3 .同桌之间互相读一读车票上认识的
3、字。4 .提出要求:大家真厉害,认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字,我们一起来学 习,先请同学们借助拼音自读生字。(课件出示本课需要学些的生字)(出示课件5)5 .识字讲解:(1)(出示课件6)学习“昌”字:指导学生读词语“南昌”,提示学生这是一个地名。(2)学习“铺”字:指导学生读词语“下铺”,出示词语帮助学生了解上下铺的样子。(3)学习“调、硬、臣卜” 3个字。(出示课件7)学习“调”字:引导学生联系生活经验认识“调”字,组词“空调”,启发学生拓展组 词。(淘气、调料)学习“硬、臣卜”,出示图片帮助学生了解火车硬卧的样子。(4)学习“乘、售”。(出示课件8)学习“乘”字:引导学生用“乘
4、”组词,读“限乘当日当次车”,用自己的话说说这事 什么意思。学习“售”字:引导学生用“售”组词,立即“售”就是“卖”的意思。6 .学生尝试给这8个生字组词。(出示课件9)预设:南昌新昌铺子店铺空调调解坚硬强硬卧室卧铺限制限定乘客乘车 售票售卖7 .(出示课件10)交流提供:课件出示从昆明到惠州的火车票,学生和同桌交流,说一 说自己从这张火车票上,学会了哪些新字?(设计意图:火车票是现实生活中的事物,学生或多或少都有接触,再通过生活识字的 方法,激发起学生在生活中识字的兴趣。)8 .教师小结:同学们,生活中处处皆学问,只要处处留心,多多思考,你就可以在生活 中认识很多生字。三、字词句运用环节过渡
5、:认识了生字,让我们走进词语的世界。1 .展开想象,练习用“像”说话。(出示课件11)(板书:像)(1)思考问题:老师这里有两双鞋,一双是爸爸的,一双是弟弟的。有同学认为爸爸的 鞋像小船,弟弟的鞋像鸟窝,你觉得这是为什么呢?(2)提供交流:可不可以换一换:“爸爸的鞋像鸟窝,弟弟的鞋像月亮? ”(3)教师小结:我们都有丰富的想象,但一定注意想象要合理。(4)提出要求:老师这里还有一些词,请同学们跟着老师读一读。柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋(5)提出要求:发挥你的想象力,这些又像什么?请你用“()像()”这个句式 说一说。(出示课件12、13)预设1:柳条像头发,柳条像丝带,柳条像小女孩儿的辫子。预
6、设2:白白的云朵像棉花,像棉花糖。预设3:枫叶像小巴掌。预设4:小椅子像翘起尾巴的小猫。预设5: 一排排路灯像士兵。预设6:长长的胡子像小草。2 .说出加点词语在句中的意思。(出示课件14)(1)学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确,读通顺。(2)指名读第1句话,引导学生思考“隐蔽”的意思。提示:“隐”是不显露,藏的意 思。“蔽”是躲起来,不被发现的意思。思考:“隐蔽”可以用哪些词语替换,意思还不发生改变?(隐藏、躲藏、躲避)引导 学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。(3)思考问题:请大家读一读后面两句,边读边想,加点的词语在句中是什么意思?(4)教师小结:“烦恼”的意思是“烦躁、
7、苦恼”;“流连忘返”的意思是“舍不得离 开”。联系上下文的方法学会了,词语的意思也就自然清楚的,我们还可以借助字典来确认 我们的理解。四、写话1 .创设情境:老师给大家带来一位小朋友,他的名字叫小新。有一天小新自己在家,外 婆打 让小新中午去吃饭,但是小新联系不上爸爸、妈妈,所以他就给妈妈写了一张留言 条,我们来看一看他的留言条。(出示课件15)(板书:留言条)2 .(出示课件16)点拨:在日常生活中,有事情要通知对方,而对方不在,又没时间等 对方回来,我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。3 .同学们同桌两人互相交流:留言条该怎么写?4 .学生交流,教师总结:(出示课件17、18、19)(
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