小学一年级语文下册第二单元教案.docx
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1、小学一年级语文下册第二单元教案小学一年级语文下册全册其次单元教学设计 5、看电视 教学目标: 1、相识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。 2、图文结合,理解词句的意思,并从中感觉到一家人亲情的暖和与相互关切所带来的华蜜与欢乐,学会关切他人。 3、正确、流畅地朗读课文,理解词句的意思。 课前打算: 视察家里人平常爱看什么电视节目,他们是怎样看的? 第一课时 一、猜谜语,谈话导入。 1、猜谜语:同学们,你们喜爱猜谜语吗?今日,老师为大家带来了一个谜语,看谁能最快猜出谜底? 出示小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样。(打一家用电器)出示并板书:电视 2、谈话:同学们,你们爱看电视吗?
2、说说看,你最爱看什么电视节目?板书: 3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么? 4、唉!爸爸爱看妈妈爱看奶奶爱看我却爱看,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的吧! 5、看图师解说:这就是东东的家,东东和爸爸是个足球谜,奶奶喜爱看京剧,妈妈在房间里写文稿,她平常喜爱听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜爱看不同的电视节目,家里只有一台电视,可是他们都能看得很快乐,为什么这么奇异的呢?让我们一起学习课文就知道了。 6、出示课题:5看电视齐读课题 二、初读课文,相识生字。 1、请同学们听老师读课文,留意听清每个字的字音。 2、出示生字,生自由拼读,检查字音。 问
3、:有哪些字你已经学会的?你是怎么学会的? 还有哪些你觉得比较难读准的? 3、玩嬉戏:抢读(不带拼音的生字)摘果子(认读不带拼音的词语) 4、生自由读课文,留意读准字音,数数课文共有几个小节? 5、请5个学生分小节朗读课文。 三、再读课文,理解内容。 (一)学习第一小节。 1、请同学们齐读第一小节。 2、师:我家是怎样看电视的呢?请同学们自由朗读课文二、三、四小节思索一下。 过渡语:你最喜爱谁?为什么? (二)学习二、三、四小节。(依据学生回答相机出示课文) 1、出示其次小节。 (1)请同学们读其次小节(男生读、女生读、AB组读) (2)再思索:你为什么喜爱他? (3)师小结:身为足球迷的爸爸爱
4、看球赛,却关掉球赛,换成了京剧,自己却在打盹睡觉-真奇异。 (4)指导朗读。 2、出示第三小节。 (1)请同学们读第三小节(多种形式练读) (2)思索:为什么喜爱她? (3)师小结:奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢乐-真奇异。 (4)指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 3、出示第四小节。 (1)谁情愿读这一小节,情愿读的站起来读。 (2)思索:为什么喜爱他们? (3)看着妈妈一脸的疲惫,我们又是怎么做的? (4)师小结:我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈-真奇异。 (三)学习第五小节。 过渡语:老师呀也喜爱他们全家,你知道为什么吗?我们一起
5、读读第五小节。 1、出示课文生齐读第五小节。 2、师:每个人心里都装着一个隐私,究竟是什么隐私?你知道吗?板书:隐私 (1)出示请同学们四人小组探讨:究竟是什么隐私呢? (2)指名回答。 (3)师小结:每个人心里装着的东西是-爱,对他人的关爱。 四、小结。 1、学了课文,你知道了什么? 2、你们家也有小隐私吗?能不能告知我们的小同学。 3、多温馨的一家人啊,老师信任也祝福你们全家人恒久华蜜美满。 五、课后练习: 1、写出宀的字()()()()() 写出父的字()()()()() 2、形近字组词 爸()全()完() 爷()今()元()园() 板书设计: 5看电视(其次课时) 一、复习巩固 1、出
6、示字卡,指名读。 2、开火车读词语:球赛舞蹈奇异隐私欢乐京剧睡觉 二、朗读课文,感悟内容 1、围绕奇异一词绽开,学生读其次至第五小节,找找奇异在哪里。(学生自读课文,找一找,画一画) 2、学生自读课文,分组探讨,边读边画。老师随机巡察,发觉问题,引导启发。 (此环节设计旨在培育学生自主学习实力,激励学生选择适合自己的学习方式,渐渐形成良好的学习习惯。) 3、学生汇报沟通,老师点拨引导。 奇异之处1:身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。(抓住这一点,问学生:爸爸为什么这样做?爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。) 奇异之处2:奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换成足球频道,奶奶不看
7、电视看我们,和我们一起拍手欢乐。(引导学生朗读课文,体会老人对儿孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情,老师范读指导。) (此环节的设计旨在恰当的范读给学生以导向作用,利于理解把握课文内容。) 奇异之处3:关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢。)学生有感情地读这一小节,读出家庭成员间的相互关爱之情。 4、互敬互爱,为了他人的欢乐,放弃自己的爱好。(引导学生有感情地读第五小节。) 三、有感情地读全文,体会亲情 1、读自己喜爱的小节,小组内读。 2、指名读。 3、男、女生竞赛读。 4、合作读。 四、感悟诗歌,课外延长 配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗
8、。 (此环节的设计旨在培育学生宠爱诗歌的爱好,同时受到好的品德的熏陶。) 五、课后作业 1、读课文给家人听。 2、积累词语。 3、为家人做一件事情。 4、写反义词 开-()暖-() 、给青字加偏旁组新字 青()()()()() 、词语搭配 ()的球赛()的音乐 ()的隐私 六、板书设计 5看电视 教学提示 本教案其次课时的教学设计是通过老师的提问,抓重点词语来引导学生理解内容。假如学生基础较好,也可以采纳抓住人物的爱好和做法来学习,从中领悟稀奇妙的缘由。可做如下设计: 1、你喜爱哪一小节,读一读,并与喜爱同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的,表现得怎样。 2、学生汇报沟通,老师适时点拨。
9、(1)爸爸很孝顺。你从哪里读出的?有感情地再读一读。 (2)奶奶情愿让孩子们兴奋。 (3)家人能够相互关切。(有感情地读一读) (4)每个人的心里装着一样东西,那就是爱,一颗美妙的心灵。(理解课文内容,用自己的话来表达) 3、有不同看法的同学也可以说说,进行朗读训练。 4、说说学习本课后的感受。 6、胖乎乎的小手 学习目标 1、会认胖、喜等13个字,会写画看着笑会兴6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、培育学生从小敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 课前打算: 1、课生字小卡片,每个学生一份。 2、小黑板:书写本课13各生字。 3、学生预习:读读课文,标出自然段,画诞生字词
10、。 第一课时 一、导入新课 (课前板书课题。给每个学生分好号:12345) (一)请全班学生共同伸出手,找一个胖乎乎的小手,让他举起来。 (二)以手解题,学习生字胖:这就是胖乎乎的小手。胖-月、半 二、朗读感悟 (一)言语激励,激发情趣。 (二)自读课文,要求做到正确、流利。老师巡察摸底,找到学生读书中存在的问题。 (三)重点领读课文,正音。注:较难读的句子及字词 第一段:全家人都喜爱兰兰画的这张画。喜爱 其次段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上 第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。留意自然停顿。 这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮 第六段:兰兰明白了/全家人/为
11、什么都喜爱这张画。等、变成、事情 (四)分段检查朗读状况。 谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二六段类推) (五)有感情地朗读课文,感悟课文。 1、创设情境。 (1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图) (2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。) (3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话? (读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最终的成功者就是最佳兰兰。 (4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸) (读爸爸的话时,要觉着自己就是爸爸) 2、(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(
12、笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈) (读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈) 3、看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥) (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。) 4、现在兰兰明白全家人为什么喜爱兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜爱?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了许多事情) 5、演读。 (1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。 (2)全班选择人和老师一起表演。(先小组举荐一个最好的参与评比) (3)师生同台表演。 表演完毕,趁机解决小泡
13、泡-角色(爸爸)询问:兰兰,等你长大了,打算帮我们做哪些事呢? 三、完成课后作业: 1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子) 2、我们每人都有一双手,请小组内相互探讨一下,回家后打算帮爸爸妈妈做哪些事? 3、除了父母、老师,我们还有许多同学和挚友,谁准备帮大家做点事?做什么事?(我帮大家-) 其次课时 一、认字 (一)出示生字词(投影片) 胖乎乎喜爱刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等 (二)激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家肯定都相识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求相识的生字词。请大家自由地读一读,假如个别读不准或
14、者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发觉找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 (三)巩固练习 1、齐读一遍。 2、单音词组词练习:这几个词孤寂单的,谁能个他们找个挚友或几个挚友,组成词语或者一句话? 3、去掉其他字,只留生字,进行猜字嬉戏。 (1)有个字中有两个口字。(喜、墙) (2)有一个字左边是个提土旁-墙 (3)有个字有两个土字-鞋 (4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮) 3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 二、写字 (一
15、)示范讲解 画:(1)范写,让学生仔细看,每一笔在田字格的什么位置。 (2)讲解要点:半包围结构的字-下包上,下面的框不能太高,要把上面露出来。 (3)学生仿影一遍。 看、着、笑、会、兴: 总体讲解:上下结构的字,关键是要把上下两部分写得宽而扁 (1)范写着字并讲解:关键是要把羊的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。看字和着一样。 (2)生仿影看、着二字。 (3)范写笑字,让学生视察。 (4)范写会字,让学生视察。 (二)学生练习 1、闭目静坐5秒钟,播放古筝曲渔舟唱晚片段,让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。 2、描一遍、临一遍。 3、发觉问题刚好订正。 三、扩展阅读 (一)出示短文
16、,学生试读,留意文中那些又大又黑的字。 乌鸦爱妈妈 乌(w)鸦(y)妈妈非常喜爱小乌鸦,每天都抓(zhu)很(hn)多虫子给(gi)它吃,小乌鸦长(zhng)得胖乎乎的,非(fi)常(chng)可爱。小乌鸦在心里说:等我长大了,肯定(dng)爱妈妈,要帮妈妈做许多事情! 小乌鸦慢(mn)慢地长大了,变成了大乌鸦,乌鸦妈妈却(qu)老了,飞不动了。大乌鸦就每天替妈妈抓虫子吃。 有一天,天刚亮,森(sn)林里突(t)然发生了大火。乌鸦妈妈说:孩子!你赶(gn)快逃(to)走吧!不要管(gun)妈妈了。大乌鸦说:不!我不能丢(di)下妈妈!我要救(ji)妈妈! 大乌鸦拖着树(sh)枝(zh)使(sh
17、)劲(jn)扑(p)火,但(dn)是一点用也没有,大火越(yu)来越猛(mng)。 正在这时候(hu),奇(q)妙(mio)的事情发生了:天空中突(t)然乌云密(m)布,哗(hu)哗哗,一场大雨,把森林大火浇(jio)灭了。 大乌鸦飞回窝里,乌鸦妈妈张开翅(ch)膀(bng),紧(jn)紧地抱(bo)着它,说:我的孩子,你真是个孝(xio)顺(shn)的好孩子!大乌鸦把头贴在妈妈的怀(hui)里,幸(xng)福(f)地笑了。 (二)老师范读 (三)学生自读 (四)作业:回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。 四、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手,我帮
18、_。 1、词语搭配()的小手()地说 2、我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 3、读一读,想一想相同的字意思相同吗? 张爷爷一张画张开张灯结彩东张西望张贴 4、形近字组词看()花()会()着()画()全()话() 板书: 6、胖乎乎的小手 拿拖鞋洗手绢 小手图 挠痒痒 7棉鞋里的阳光 教学目标 1、指导学生相识棉照等13个生字,写6个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培育学生关切长辈的愿望,学会爱护长辈。 重点难点 1、教学重点:指导学生认记生字,有感情地朗读课文,学会爱护长辈的思想品质。 2、教学难点:指导学生正确书写生字。 课时支配2课时 教学过程 第一课时
19、 一、看图说话,导入新课 1、今日老师要给你们讲一个特别好听的故事。(出示课件,老师叙述课文内容) 2、请你们依据图中的内容想一想,说一说。 3、学生看图,自由练说后,指名说故事。 4、板书课题,随机认读课题中的生字。 二、初读课文,感知内容 1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词,再相互沟通。 2、小组同学用自己喜爱的方法识字。 3、指名按自然段逐段读课文。 4、其他同学边听边画:课文中哪几个人物?哪些字的读音要提示大家留意? 三、相互沟通,认读生字 1、小组沟通。 2、各小组选派代表指出要留意读音的字词。 3、老师指出相应字词。 4、请小老师范读、领读,多种形式地读。 5、学生自
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- 小学 一年级 语文 下册 第二 单元 教案
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