小学三年级语文《赵州桥》知识点.docx
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1、小学三年级语文赵州桥知识点小学三年级语文学问点:风筝 小学三年级语文学问点:风筝 一、唤起情感,导入学习 1.唤起情感:小挚友们,大家好,很兴奋能跟你们一起上课,知道吗?十年前我还在这里给你们的哥哥姐姐上课呢!想不到十年后还有机会在这里上课,真是太好玩了!我记得那时我带着你们的哥哥姐姐一起学习,一起出板报,一起野炊过得可充溢,可兴奋了!那是我至今最美妙的一段回忆!不知道小挚友们现在最喜爱玩什么?谁来说说?你们感觉怎么样呢? 2.导入学习:我们都有自己的欢乐,有这么一群孩子,他们童年最大的欢乐是做风筝、放风筝。 出示并板书课文题目。(你们望见过风筝吗?出示,大家一起视察,看了这些精致、各种各样的
2、风筝,你想说些什么呢?引导发觉、质疑。) 二、细读课文,整体感知 1.通读课文,要求读准字音,新字新词画出来,不理解地查字典词典,读通句子。出示生字卡片,认字,写字,这些字在哪些词语里出现过?出示词语卡片,检查驾驭状况。 2.指名读,一人读一个自然段,留意正音,要正确、流利和有感情地朗读课文。(学生自评、互评及订正错误) 说说课文围绕风筝写了哪些事?(做风筝、放风筝、找风筝) 3.再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子。(相机板书:做放找) 4.沟通找到的句子,反复朗读。 5.我们整体了解课文,现在你还有什么发觉?产生了什么疑问?与大家
3、沟通。 【练习题】 一、读拼音,写词语。 jngxnxwngyrnpnmngdudngdjngshsqinhwnhunchutusngq 二、多音字 磨mm坊fngfng 三、写出下列词语的近、反义词。 近义词: 细心希望依旧倏地没精打采反义词: 细心接着 小学三年级语文上册教案:赵州桥 19赵州桥 学习目的 1、相识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚实、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产“等词语。 2、有感情地朗读课文,并背诵喜爱的部分。 3、了解我国古代的劳动人民的才智和才能,增加民族骄傲
4、感。 4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 课前打算 生字卡片 教学挂图 指导学生了解关于赵州桥的学问 教学过程 第一课时 一、揭题导入: 同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了许多座桥,今日老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥) 二、初读课文,学习生字 1、请同学们打开书本,选择自己喜爱的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。 2、生读文,解决生字,老师巡察。 3、指名读文,抽查课文娴熟度。 4、生字卡片检查生字认读状况: 重点指导“智(zhi)慧
5、(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”,“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过查字典来识记。 5、沟通质疑,并且疏通课文的结构: 一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参与建立的,离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界著名。 二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方 三自然段写桥的美观。 四自然段写一座这样宏伟、美观的桥,是劳动人民设计建立的,表现了劳动人民的才智和才能 三、合作写字: 1、“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。 2、“设”的右上角的其次笔是横折弯,不是横折弯
6、钩。 3、“横”不要把“由”写成了“田”。 4、“举”字下面只有两横,不是三横,并留意上面三点的写法。 5、“参”的下面三撇的写法,占位。 指导学生细致视察,仔细仿照。 其次课时 一、复习导入: 1、师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座特别出名的桥,它的设计特别独特,着节课我们就来学习课文,去看看它究竟为什么这么出名。它的设计究竟有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。 2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,老师个别辅导) 二、学习课文 (一)学习其次自然段 、同学们读得不错。下边让我们专心地把课文读懂: 师:谁先把第一段读一下? 这座桥世界著名,全世界许多人都知道这座桥。这座桥
7、为什么这么著名呢?因为它在设计上有独特的地方。其次段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读其次段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。 学生默读 2、出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特殊的地方是什么呢? (1)、别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。 这是它的第一个特点。特别宏伟,(板书长、宽)这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(板书:只有一个拱形的大桥洞) (2)、一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(板书
8、:各有两个拱形的小桥洞) 3、理解“创举”: 师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?” 生:以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节约石料。 老师见机激发学生的骄傲感。 4、有感情的朗读其次自然段。 (二)学习其次自然段 1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告知了我们,谁能找出来? 第一句话告知了我们,这段是写赵州桥的美观。 2、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚实,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。 3、赵州桥的美观体现在哪些地方? 主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。 4
9、、找出写这些雕刻很美的句子读读。 图案有几种?(三种) 指导朗读,并解决学生不懂的地方。(可以借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的漂亮图案。 四、结尾升华 1、师:这样一座设计独特、宏伟美观的大桥,是什么时候建的?设计人是谁? (隋朝、李春。) 2、一个普一般通的石匠,他和广阔劳动人民一起建立了这样一座桥,而且这座桥建立在远离今日一千三百多年前,闻名遐迩,所以,这充分表现了我国劳动人民的才智和才能,赞扬了我国古代的劳动人民。(板书赞扬劳动人民) 五、看板书复述课文,试着背诵。 六、课后拓展 1、抄写自己喜爱的自然段,背诵自己认为写得很好的自然段。 2、运用自己的语言夸夸赵州桥。 小学三年
10、级语文春望学问点 小学三年级语文春望学问点 【原文】 春望(唐代:杜甫) 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 【注释】 (1)国:国都,指长安(今陕西西安)。破:陷落。山河在:旧日的山河仍旧存在。 (2)城:长安城。草木深:指人烟稀有。 (3)感时:为国家的时局而感伤。 (4)溅泪:流泪。 (5)恨别:怅恨离别。 (6)烽火:古时边防报警的烟火,这里指安史之乱的战火。三月:正月、二月、三月。 (7)抵:值,相当。 (8)白头:这里指白头发。 (9)搔:用手指轻轻的抓。 (10)浑:简直。 (11)欲:想,要,就要。 (12)胜
11、:受不住,不能。 (13)簪:一种束发的首饰。古代男子蓄长发,成年后束发于头顶,用簪子横插住,以免散开。 【译文】 长安沦陷,国家破裂,只有山河照旧;春天来了,人烟稀有的长安城里草木茂密。 感伤国事,不禁涕泪四溅,鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。 连绵的战火已经持续了半年多,家书难得,一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕,搔头思索,白发越搔越短,简直要不能插簪了。 【作者简介】 杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉族,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐代宏大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐与
12、杜牧即“小李杜”区分开来,杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民,人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。759-766年间曾居成都,后世有杜甫草堂纪念。 【练习题】 1.春望首联写作者春望所见,这些景物描写有什么作用? _。 2.春望烽火连三月,家书抵万金一联中,诗人用抵万金来形容什么? _。 3.请绽开想象,描述白头搔更短,浑欲不胜簪所呈现的画面,并揭示诗句的含义。这首诗表达了作者怎样的思想感情? _。 【参考答案】 1.春望首联写作者春望所见,这些景物描写有什么作用? 答:这些景物描写的作用:融情于景,奠定全诗的感情基调。国家山河照旧,可
13、沦陷后的国都残缺不堪、乱草丛生,这与从前繁华形成巨大反差,痛彻地表达出诗人忧国伤时的剧烈感情。 2.春望烽火连三月,家书抵万金一联中,诗人用抵万金来形容什么? 答:诗人用抵万金来形容家书的宝贵,表达对妻子儿女剧烈的思念之情。 3.请绽开想象,描述白头搔更短,浑欲不胜簪所呈现的画面,并揭示诗句的含义。这首诗表达了作者怎样的思想感情? 答:面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人从前那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细微环节,含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 小学三年级下册语文学问点:翠鸟 小学三年级下册语文学问点:翠鸟 【原文】 翠鸟喜
14、爱停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声嘹亮,爱贴着水面疾飞,一挤眼,又轻轻地停在苇秆上了。它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。 小鱼静静地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机智,还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇摆,水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家
15、在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做挚友的呀!” 我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那漂亮的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。 【字词学习】 字:、 词:、 【重点句子】 1. 2. 3. 4. 5. 【主要内容】 【练习题】 一、给带点的字选择正确的说明,在括号里画“”。 1.艳丽(1)簇新()(2)味道好()(3)色调光明() 2.贴着(1)紧靠()(2)粘合()(3)补助() 3.微波(1)细,小()(2)少()(3)奥妙() 二、读下面的话,然后回答问题。 翠鸟的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿
16、色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1.这段共有_句话。 2.这段按_依次,依次写了_、_和_的羽毛。 3.这段话的意思是(用本段中一句话概括):_。 【参考答案】 一、给带点的字选择正确的说明,在括号里画“”。 1.艳丽(1)簇新()(2)味道好()(3)色调光明() 2.贴着(1)紧靠()(2)粘合()(3)补助() 3.微波(1)细,小()(2)少()(3)奥妙() 二、读下面的话,然后回答问题。 翠鸟的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1.这段共有_句话。 2.这段按_依次,依次写
17、了_、_和_的羽毛。 3.这段话的意思是(用本段中一句话概括):_。 小学三年级语文立刻作学问点 小学三年级语文立刻作学问点 【原文】 立刻作(明代:戚继光) 南北驱驰报主情,江花边草笑平生。 一年三百六十日,多是横戈立刻行。 【注释】 南北驱驰:戚继光曾在东南沿海一带抗击倭宼的侵扰,又曾镇守北方边关。 主:指明朝皇帝。 边草,一作:边月。边月:边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。江花边草:南方江边和北方边塞的花草树木。 横戈:手里握着兵器。 【译文】 驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任,南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙劳碌碌。一年三百六十日,我都是带着兵器骑着战马在疆场上
18、度过的。 【作者简介】 戚继光(1528年11月12日-1588年1月5日,即嘉靖七年闰十月初一-万历十五年十二月初八),字元敬,号南塘,晚号孟诸,卒谥武毅。汉族,山东登州人,祖籍安徽定远,生于山东济宁。明代闻名抗倭将领、军事家。官至左都督、太子太保加少保。 【练习题】 一、默写古诗。 _。 二、综合题 1.立刻作这首诗的作者是(),()代诗人。 2.江花边月笑平生,这里的“江花边月”是指() 3.南北驱驰报主情,这里的“驱驰”意思是() 【参考答案】 一、默写古诗。 南北驱驰报主情,江花边草笑平生。 一年三百六十日,多是横戈立刻行。 二、综合题 1.立刻作这首诗的作者是(戚继光),(明)代诗
19、人。 2.江花边月笑平生,这里的“江花边月”是指(江边的花草,边塞的月亮) 3.南北驱驰报主情,这里的“驱驰”意思是(策马驱驰) 人教版小学语文三年级下册赵州桥优秀说课稿 一、说教材 赵州桥是九年义务教化六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文,介绍了世界著名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的宏伟.美观.坚实,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。课文通过叙述和说明的方式,把桥的外观和结构特征分别作了叙述,紧接着说明白一种结构的好处。由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”这个结论。又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”,所以称它为“是我国珍贵的历史遗产
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