《示儿》教学设计(5页).doc
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1、-示儿教学设计-第 4 页示儿教学设计教学目标:1、认识、会写“祭”字。2、有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。3、入情入境,理解古诗的含义,体会诗人的思想感情。教学重难点:1、有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。2、理解古诗的意思,体会诗人强烈的爱国情感。教学过程: 一、激趣谈话,导入新课。 1.同学们,我国是个文明古国,有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀,读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗,谁愿意来展示一下?今天老师也带来了一首好诗。(大屏幕出示:示儿) (1)自由读古诗 (2)指名读古诗 (教师点评) (3)齐读古诗 (古
2、诗不仅要读准、读响亮,而且还要读出韵味) (4)学生“/”画节奏读 (5)(听了大家的朗读,老师也忍不住想读这首诗了) 教师范读,学生再齐读。 3.同学们,你知道这是谁的作品吗?(陆游) 有谁了解陆游? 4.简介作者:(课件展示) 谁知道“示儿”的意思?(示儿:给儿子们看) 过渡:陆游要儿子看什么?自学古诗二、自读古诗。 1.学生自学古诗,出示学习要求。 2.(生合作学习,师巡视指导)有好些同学有很好的学习习惯,能在书上批注,古人就说过“不动笔墨不读书”。3.汇报交流,告诉大家你读懂了那些内容。(1)学生交流读懂的内容,教师引导,同时指导朗读。 元:同“原” ,本来但:只。 九州同:祖国统一。
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- 示儿 教学 设计
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