必修②-1《荷塘月色》.ppt
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1、必修 -荷塘月色浠水实验高中 语文组必修 -荷塘月色浠水实验高中 语文组1 1品味语言,学习赏析散文的艺术手法。品味语言,学习赏析散文的艺术手法。2 2通过把握本文的情感脉络,学习鉴赏抒情散文。通过把握本文的情感脉络,学习鉴赏抒情散文。 1.1.认真阅读认真阅读三维设计三维设计P2P2中的中的本课话题本课话题- -超然超然/ /“清华大学清华大学”的来历。的来历。 2. 2.充分调动情绪阅读本文:运用想象,走进作者的内心,体会、欣赏充分调动情绪阅读本文:运用想象,走进作者的内心,体会、欣赏作者笔下描绘的美景。作者笔下描绘的美景。 3. 3.圈点、批注文中精彩的句子,梳理本文游踪(明线)、情感(
2、暗线)圈点、批注文中精彩的句子,梳理本文游踪(明线)、情感(暗线)两条行文线索;两条行文线索;反复诵读反复诵读4 4、5 5两段,直至背诵。两段,直至背诵。必修 -荷塘月色浠水实验高中 语文组 梁元帝的采莲赋梁元帝的采莲赋 漂亮的少年、美貌的少女,心心相印采莲去。首船头来回转,交杯频递笑把爱情漂亮的少年、美貌的少女,心心相印采莲去。首船头来回转,交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊,船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕,白绸衫儿束细腰。传。桨板轻摇水草紧绊,船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕,白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割,恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊,叶儿正嫩花儿才开。撩水逗情意绵绵难分割
3、,恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊,叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微,怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜,急忙收起绫罗裙。乐笑微微,怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜,急忙收起绫罗裙。 一群少男少女(一群少男少女(“妖童媛女妖童媛女”),采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。(文中:),采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。(文中:热闹、风流)热闹、风流) 西洲曲西洲曲 女子秋天在南塘采莲,莲花已高过人头,且结了莲子,她低下头来抚弄着莲子,女子秋天在南塘采莲,莲花已高过人头,且结了莲子,她低下头来抚弄着莲子,莲花清得如水一样,真象她爱怜的男子的心。莲花清得如水一样,真象她爱怜的男子的心。 莲和怜谐音,莲子
4、,意味着爱恋对方。清如水,比喻她所爱的人的心地、行为都莲和怜谐音,莲子,意味着爱恋对方。清如水,比喻她所爱的人的心地、行为都是光明纯洁的。是光明纯洁的。必修 -荷塘月色浠水实验高中 语文组游踪(游踪(明线明线):):情感(情感(暗线暗线):):出家门出家门观荷塘观荷塘不宁静不宁静得宁静得宁静 回家门回家门不宁静不宁静寻宁静失宁静赏四周踱小路 阅读全文,归纳作者夜游荷塘的行踪(明线)和情感变化(暗线)。阅读全文,归纳作者夜游荷塘的行踪(明线)和情感变化(暗线)。必修 -荷塘月色浠水实验高中 语文组 精读课文,思考并回答下面的几个问题。精读课文,思考并回答下面的几个问题。1 1、精读课文第、精读课
5、文第4 4段作者笔下的段作者笔下的“月下荷塘月下荷塘”,看看作者运用了哪些修辞手,看看作者运用了哪些修辞手 法来写荷塘美景,试分析这些修辞手法的表达效果。(至少举出两例)法来写荷塘美景,试分析这些修辞手法的表达效果。(至少举出两例)2 2、品读第、品读第5 5段,说说下面句中加点动词的表达效果。段,说说下面句中加点动词的表达效果。 “薄薄的青雾浮起在荷塘里。薄薄的青雾浮起在荷塘里。” “弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。” 例:例:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。” 答:以流水喻月光
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