数学三年级优质公开课获奖教案设计2022文案.docx
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1、数学三年级优质公开课获奖教案设计2022文案 数学三年级教案2022文案1 教学目标: (一)知识技能: 1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义,并能正确口算有关0的除法。 2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行笔算。 (二)过程方法: 1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。 2、在对比中发现竖式的简便写法。 (三)情感态度价值观 1、能主动思考、积极发表自己的意见,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 2、渗透学会关心他人的思想教育。 教学重点: 理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。 教学难点: 1、理解“0除以任何不是0的数都
2、得0”的含义。 2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、复习铺垫,引入课题 1、口算: 48 + 0 025 32-0 09 30 2、出示:05=?设置悬念 3、引入课题 板书:有0的除法 二、合作交流,探究新知 (一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义 1、创设故事情境,激发兴趣,引入主题图 小朋友们,还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事,想听吗? 唐僧师徒4人去西天取经,途中酷暑难耐。走着走着,孙悟空看到了一片西瓜地,他买来了4个西瓜,准备分给大家吃,你们看(课件出示主题图)。孙悟
3、空说:“4个西瓜平均分给4个人,每人吃1个。”猪八戒抢着说:“师兄,这样分不好,你们去休息吧,我来分。”猪八戒把西瓜分成了很多小块,他一边分一边尝,嘴里还不停地说:“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事,一口气把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡着了。孙悟空和沙僧非常生气,孙悟空气愤地说:“啊?你全吃光了,我们3人怎么分呀!” 小朋友们,你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了,你应该分给大家吃。我们要学会关心他人,帮助他人,有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享,不要只顾自己舒服而不管别人的感受。) 2、引导学生根据图意,列出除法算式 小朋友们,孙悟空说把4个西瓜平均分给4个人,你能用一
4、个算式来表示吗?平均每人分到几个西瓜?而实际上,这4个西瓜都被贪吃的猪八戒吃光了,这时还剩几个西瓜?一个也不剩了我们用什么来表示?把这0个西瓜平均分给3个人,每人分到多少?谁能用一个算式来表示把0个西瓜平均分给3个人?那0 除以3等于多少呢?如果把0个西瓜平均分给48个人呢?谁会列式?等于几呀? 3、引导学生发现并理解“0除以任何不是0的数都得0” 请你认真观察上边的两个除法算式(03=0和048=0),你发现了什么?由此我们可以得出:0除以任何不是0的数都得0。为什么要强调“不是0”呢?也就是说被除数可以是0,但除数不能是0,为什么要规定除数不能是0?等明年你们读到四年级就知道了,这个知识点
5、在四年级下学期的数学书里。 还记得课前的那道关于0的除法吗?现在你知道05等于多少了吗?那027呢? (二)探索商中间和末尾有0的除法的计算方法 1、创设活动情境,激发学生的探究欲望 小朋友们,北京光明小学今年六一儿童节要举行跳绳比赛,三(2)班的很多同学都想参加,他们正在举行预赛呢,我们一起去看看(课件出示情境图)。从这幅图里你获得了哪些数学信息?怎样才能知道他们谁跳得快? 2、引导学生探索商中间和末尾有0的除法的计算方法 (1)我们先算张明每分钟跳多少下。怎样列算式?你会算吗?赶快拿出草稿纸试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算
6、过程)。 小朋友们,我们来看红色框内的数有什么特点?为什么都是0?这一步能不能省略掉不写呢?在笔算除法时,如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数),就直接在这一位上商0。这种算法既简便又节省时间。小朋友们,请你想一想:商十位上的0可以不写吗?为什么? (2)刚才我们算出了张明每分钟跳203下,接下来我们算李红每分钟跳多少下。怎样列算式呢?你还会算吗?赶快动手试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算过程)。 小朋友们,请你想一想,红色框内的数能省略不写吗?为什么呀?你们真聪明,一学就会了。在笔算除法时,如果遇到被除数哪一位的数
7、是0(而且前一位没有余数),就直接在这一位上商0。这种方法真的是太好了,希望你们在以后的学习在要经常用它好吗?小朋友们,请你想一想:商个位上的0可以不写吗?为什么? 3、引导学生观察商的特点,揭示课题 小朋友们,请你们仔细观察,看看它们的商有什么相同的地方?你们观察得真仔细,他们的商都有0,一个是商的中间有0,一个是商的末尾有0,这就是我们今天要学习的商中间和末尾有0的除法。板书:商中间和末尾有0的除法 小朋友们,在笔算这种除法时要注意什么呢?(课件出示 温馨提示:在笔算除法时,如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数),就直接在这一位上商0。) 小朋友们,刚才我们分别算出了张明和李红
8、每分钟跳绳的次数,下面我们来比一比,看看他们谁跳得快。 三、课堂回顾,总结提高 小朋友们,今天的新知识我们就学完了。通过这节课的学习,你学到了哪些知识?谁愿意说给大家听听? 四、课堂练习,内化新知 小朋友们,你能运用今天学到的知识去解决身边的实际问题吗?李老师这儿有两道练习题,敢不敢接受挑战? 五、课后延伸,拓展应用 P30练习七第1、2、4题。 板书设计: 商中间和末尾有0的除法 6093=203 7204=180 数学三年级教案2022文案2 教学内容:课本P8P9 教学目标: 能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 体验
9、只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 教学重点:探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。 教学准备:挂图。 教学过程: 情境导入。 笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少? 玩中学。 创设情境,揭示问题。 学生独立观察,理解题意,列出算式。 结合情境进行估算,解释估算的过程。 学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间? 同伴一起讨论刚才自己思考的结果,解释估算的过程。 以往学生的估计没有太多的限制,这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间,也可以说一定不会多于多少元,一定不会少于多少元,有个别学生可能会有困难,
10、要注重方法的指导。 (3)全班交流估算的结果。 探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。 学生自主选择算法,独立计算1.6元+12.4元。 比一比计算与估算的结果。 议一议计算小数进位加法时应注意的问题。 完成“试一试”第1题,再说一说计算小数退位减法时应注意什么。 完成“试一试”第2题。 学中做。 完成“练一练”第1题。 鼓励学生先用心算写出结果,再用竖式进行验算。 森林医生。完成“练一练”第2题。 学生独立完成,集体订正。 完成“练一练”第3题。 关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。 将问题改为“小明带40元买这两本书,还剩多少钱?”让学生进行计算。 做中得。 完成“练一练”第4题。
11、学生独立完成,说一说解题思路。 完成“练一练”第5题。 学生提问时,鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息,也许 提出的问题暂时解决不了,但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。 总结。 数学三年级教案2022文案3 教学目标: 【知识教学点】 1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法,能正确地进行计算。 2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。 【能力教学点】培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 教学重点: 掌握小数加减法进位、退位的计算方法。 教学难点: 掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。 教具准备: 课件 教学过程
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