人教版pep英语三上 Unit 1 Hello! Part B 教案含教学反思.docx
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1、Unit 1 Hello!Part B第一课时 Letfs talk & Lefs play 教学目标:1 .能灵活运用句型:Whafs your name?” My names”来询问 和回答姓名。2 .能灵活运用Goodbye!” “Bye!”进行道别。3 .培养学生良好的口语交际能力和社交能力。教学重点:能灵活运用句型:Whats your name?My namesGoodbye! ” “Bye!”。教学难点:1 .了解自我介绍的两种表达方式:Im”Myname,s”;2.学会“Whafs” names”的正确发音。教学准备:姓名卡片、教学光盘。教学过程:Step 1: Warm up
2、(1)分男女生组比赛歌唱ABC song,比比哪组唱得最准确、最整 齐。(2)接龙开火车自我介绍,并运用句型:Hello!/Hi!】m”。Step 2: Presentation情景交际引出Whafs your name?” “My names”教师对 学生打招呼:Hello! Im Miss Chen.” My names Chen Xia.。教师重 复新句型“My names-反复说,并由慢到快,接着问一位学生:“Whafs your name?”边问边指他的姓名卡片,并可做适当引导,用 口型提示他回答:“My names-,并对其回答给予表扬,并依次问 下一个学生,要求其模仿回答。(2)
3、重点教读names的发音,学生依次介绍时,教师要纠正发音。(3)跟读“Whafs your name?”注意 Whafs 和“name” 的发音。(4)让学生跟读练习,并采用同桌二人分组互相练习句型:“Whafs your name?” “My names ”。(5)出示放学后师生一起出校门的图片,让学生讨论师生道别时 应说些什么,引导学生学习表示道别的用语:Goodbye! Bye!(6)播放录音,全班学生跟读Lets talk对话。(7)完成“Lefs play”局部的任务。学生拿出自己的姓名卡片,并 在同桌之间进行对话。如:SI : Whats your name? S2: My nam
4、es Lily. 然后将所有学生的姓名卡片收上来,打乱顺序,教师抽到谁的姓名卡 片,学生就站起来与老师对话。如:Whafs your name? My name,s Wu Yifan. ”Step 3: Consolidation and extension(1)接龙问答:如:SI : Whats your name? S2: My names*,Whats your name? S3: 每组派两名学生上台,一名是被寻找对象,一名是寻找人员, 运用句型:Whafs your name? My names”来问答,比一比谁先找 到自己的队员。课堂练习。 Whafs B name?A. youB.
5、 yourBye, Miss White. BA. Hello!B. Goodbye. Whats your name?A. My names Chen Jie.B. Hello! Chen Jie.Step 4: Homework跟读“Lets talk”对话,学习正确的语音语调。板书设计:Unit 1 HeUo!Part B : Let s talk & Let s playWhats your name?My names.Goodbye JBye.教学反思:本课时的目标明确,主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教 学的过程中采用同桌练习,师生对话,学生模仿的形式进行练习,有 利于巩固所学
6、新句型。另外,“接龙”和“找队友”游戏,轻松活泼, 调动了学生的参与积极性,让每一位学生乐在其中。Unit 1 Hello!PartB第二课时 Lefs learn & Lets do 教学目标:1 .能听、说、认读单词:bag, pen, pencil box, booko2 .了解简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动 作。3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。教学重点:听、说、认读单词 bag, pen, pencil box, booko教学难点:能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。教学准备:教学光盘、单词卡片、文具实物。教学过程:Step 1: Warm up
7、(1)打招呼热身:T: Hello! Im Miss Chen. Whats your name?SI : My names T: Whats your name?S2: My names (2)播放part A局部的“Lets chant”。学生一边跟唱,一边复习巩固文具单词。Step 2: Presentation(1)教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、 书的书包拿到讲台,并让学生说出其相应的英文名。如:拿出蜡笔。T: Whats this? Ss: A crayon.鼓励学生说出已学过的单词“Aruler/pencil. An eraser.”(2)由“pencil”
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