2022年闲情记趣-教学教案.docx
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1、2022年闲情记趣教学教案教案示例一教学重点:1.理清作者对童年趣事的记叙。2.学习详细生动描写事物的方法。教学难点:对“物外之趣”的理解。教学过程:一、导入同学们,我们每个人都拥有自己美妙的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过欢乐的童年,他写的一篇闲情记趣,就记叙了他儿时一些趣事,今日我们一起来学习这篇文章,感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。二、学习课文整体感知(1)简介作品及作者闲情记趣选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文,记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经验,文字朴实自然,情感真挚。作者沈复(17631807年以后),字三白,清代苏州人
2、,文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写浮生六记,忆及童年时仍充溢童心童趣,这是很宝贵的。(2)解题题目闲情记趣中,“闲情”:悠闲、无拘束时的情致;“记趣”:将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。(3)老师范读课文,要求学生留意老师范读时的节奏,边听、边在书上勾画生字、词。(4)解决字词利用工具书及书下注释,给下列画线的字注音并说明词语。童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强硕大无朋癞虾蟆说明下列词语。明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数十(5)学生借助工具书及书下注释,完成正音、解词。(6)学生自由朗读,整体感知课文内容。(7)在整体感知课文内容的
3、基础上,理清文章脉络。思索题:本文是如何布局谋篇的?划分文章的段落层次并归纳段意。学生思索、探讨。明确:文章没有连贯的情节,先总后分地叙述了童年生活中的趣事,全文紧扣一个“趣”字来写,可分为两部分。第一部分(第1段)总写童年视觉敏锐,经常明察秋毫,故时有物外之趣。其次部分(2-4段)详细叙述童年视察事物的奇趣。可分为两层:第一层(第2段)写“夏蚊成雷”景象,把蚊比作鹤,把它想像成“鹤唳云端”。表现出作者幼时富于联想、想像的性格特点。其次层(3-4段)写神游山林,观虫斗、驱虾蟆的情景,充溢童真童趣。学生诵读课文,把握文章写作思路。2.精读课文(1)反复诵读课文,正确理解疑难句意。学生自由诵读,借
4、助文下注解和工具书进一步研读课文,圈点疑难文句。学生就疑难问题质疑。探讨、沟通(2)检查学生正确理解疑难文句的状况。翻译下列句子。故时有物外之趣。(所以经常能够得到超出事物本身的乐趣。或:所以经常有超脱于尘世之外的乐趣。)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。(当青云、白鹤来观看,果真象鹤唳云端一样,令人怡然称快。)蹲其身,使与台齐。(蹲下身子,使身体与花台一般高。) 以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑。(把丛草看作树林,把小虫、蚂蚁看成兽类,把土石凸出的看作丘山,凹陷的看作山谷。)学生探讨、回答。老师明确。(3)诵读课文,品尝文中精致词句,读出感情,读出语气。思索题:下边的句子
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- 2022 闲情 教学 教案
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