人教版三年级语文下册全册教案.docx
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1、武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题.燕子授课时间 月 日修订内容 教学目的.学习本课个要求相识的生字,会写个生字。.熟读课文,学习并背诵课文第一自然段,有感情地朗读课文。.使学生在朗读中感受到燕子的得意,春天的美丽。教学重点相识个生字,会写个生字,理解燕子的外形美的句子。教学难点有感情地朗读课文;从第一自然段中感受对燕子的宠爱之情。教具学具课件 生字词卡片教法学法谈话法 情境教学 讨论法教 学 过 程(第 课时)一、提醒课题.欣赏歌曲小燕子说说听这首歌的感受。、师:今日我们就来学习课文燕子板书课题齐读生质疑,说说自己想知道什么?二、检
2、查预习状况、检查字词的读音。()抽读生字卡片,订正读错的音节。提示学生留意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。()学生齐读、驾驭生字的写法:请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么?学生沟通,并在书上逐个进展描红。、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。()学生读课文。()学生比照要求进展评价。、沟通:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。、自由读课文,说说知道了什么?、学生沟通。、作者抓住了燕子什么的特点来描写的?(生答复板书沟通)、指导朗读。、指导背诵。四、指导书写板书设计 燕 子燕子 聚集 增加
3、拂过 稻田 间或 沾水 荡漾 音符 演奏 赞歌教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、燕子授课时间 月 日修订内容 教学目的、会正确书写个生字,会用“间或、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。、通过朗读、视察、想象,感受燕子的得意和春天的美丽,激发对大自然的酷爱之情。、培育孩子们酷爱大自然,酷爱动物的情感。教学重点通过朗读、视察、想象,感受小燕子的得意和春
4、天的美丽。教学难点有感情的朗读课文,从文中品尝燕子的得意。教具学具课件,生字词卡片教法学法复习 谈话 讲授 讨论教 学 过 程(第 课时)一、 复习导入、卡片检查生字词。、齐背课文第一自然段,说说从中知道了什么?二、 学习第二自然段、自由读课文,把表示事物的词语划出来,圈出详细描绘的词语。、学生分小组沟通。结合理解“赶集”“像赶集似的聚集来”。、指名朗读课文,评一评:他读的如何?、说说春天是一个什么样的季节?你是从哪些词句知道的?(同桌或小组内沟通)、多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚集来?、出示填空题二三月间,微风轻轻地( )着,毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色
5、的嫩叶。青的草,绿的芽,各色艳丽的花,都像()似的聚集来,形成了( )的春天。学生集体完并朗读,再次出示春天的美景,体会作者用词的精确性。、从本段中你还知道了什么?(燕子给春天增加了朝气)、指导朗读师:你准备用什么样的语气来读这一个自然段?为什么?试着读读吧!生自由读,指名读,评议,齐读、指导背诵三、学习三四自然段。用间或造句,理解“五线谱”“音符”四、书写生字五、总结课文板书设计 外形 活泼机智 燕子 飞行 轻快 休息 音符教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写
6、。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、古诗两首授课时间 月 日修订内容 教学目的、会认个生字,会写个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。、背诵并默写第一首诗。、用自己的话说出古诗的意思。教学重点让学生大体理解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。教学难点记背诗句教具学具课件教法学法情境教学法,谈话法,视察法。教 学 过 程(第 课时)一、导入新课、同学们,今日我们来学习一首赞美柳树的古诗。(板书: 咏柳)、全班齐读课题。我们以前还学过一首古诗,叫咏(学生答:咏鹅)、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?(
7、出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)二、初读古诗,认读生字诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。学生自由读,认读生字。检查自读生字状况。从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读精确。学生再自由读古诗,读准每个字音。指名读,请其他学生正音。全班齐读。三、指导朗读,理解诗意、指导第一句(课件展示柳树图)说说你看到了什么?从远处看像什么,倒垂的桅杆像什么呢?第一句诗是什么意思呢?试着说一说。学生分组根据注释来说明诗句,并且有感情朗读诗句。、自学第二句学生讨论:诗人又是怎
8、么赞美柳树的呢?指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创建力”。四、指导背诵板书设计咏 柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀。教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、古诗两首授课时间 月 日修订内容 教学目的理解第二首诗的诗义,能用自己的话说说诗义,理解诗中表达的
9、情感。会背诵和默写这首诗。教学重点背诵古诗。教学难点理解诗义。教具学具课件,生字词卡片。教法学法复习法,讲授,谈话 小组学习。教 学 过 程(第 课时)一、复习导入、指名背诵咏柳,用自己的话说说诗句的意思。、生字卡片检查生字词的驾驭状况二、学习春日,自读完成以下要求、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。、指名读诗,提示读准“胜”“泗”“滨”、根据注释理解诗歌的大意。、小组沟通:互相释疑,讨论难点。三、朗读古诗,理解诗意,体会感情、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。、全班沟通,相机点拨:()作者到泗水边找寻春天,他看到了什么?能想象都有什么“面貌一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累详细感知
10、“无边光景一时新”)()“万紫千红”是说春天的什么?能详细说说吗?(借助课件形象感知花儿的缤纷色调,春天的美丽景象)、结合理解,练习有感情地朗读。()自己练习读,边读边想象。()指名读,师生评议。()以读代讲,师生合作:教师朗读散文,学生用恰当的诗旬来对答。师:在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边找寻春色,啊,放眼望去,一切都面貌一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。生:胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。师:人们寻常中都知道有春风,但要是真正相识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象面貌一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
11、四、背诵古诗。板书设计春 日朱 熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、荷花授课时间 月 日修订内容 教学目的、会认个生宇,会写出个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。、初读课文,驾驭课文大意。学习课文、自然段。教学重点学习生字,会写个生字及词
12、语。学习课文、自然段。教学难点体会荷花的美。教具学具课件教法学法谈话,视察,教 学 过 程(第 课时)一、谜语导入,激发爱好、今日教师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪慧!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)、今日咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)二、初读课文,整体感知、师出示课件:学生视察荷花,说说看到了什么?师范读课文。、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。、出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动。、师:看了荷花,听了描绘,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段、
13、自由读课文,思索:在这三段中,休最宠爱哪一句?沟通重点句:(出示:假设把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本事可真了不得。)()在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色调且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色调?(绿、白、嫩黄色调丰富)(朗卖)()荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(留意及挂图的联络,把详细形象和文宇训练统一起来)(朗读)()荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)()你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?()你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感
14、受,在他文章的字里行间到处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)()这幅画呀,色调多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本事(可真了不得)。(课件协助学生理解荷花之美。)()有感情朗读前三个自然段。四、指导书写。(课件)学生先视察每个字,然后说说哪个字难写,给同学提个醒。教师指导书写个别难点字。板书设计荷 花有的 冒 有的千姿百态(多、美) 有的(多、美)有的教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语
15、文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、荷花授课时间 月 日修订内容 教学目的、复习生字、词。、研读课文第、自然段,体会课文中作者所要表达的感情,、学习写作方法。教学重点研读课文,体会课文中作者对荷花的宠爱之情。教学难点学习写作方法。教具学具课件,卡片教法学法复习,谈话,小组学习,视察法教 学 过 程(第课时)一、复习导入、卡片检查生字,词语。、齐读课文。、说说在课文、自然段中知道了什么。二、研读课文第、自然段,体会感情、课件出示美丽的荷花池,师范读课文第四、五自然段,、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?、自由读课文,当作者沉醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样
16、奇妙的风光?、假设你也变成了一朵荷花,想象一下,会有哪些动物来告知你什么?、作者为什么会产生这样的联想呢?、看看课文中的小泡泡里的问题,小组同学讨论一下。、齐读第四、五自然段,体会荷花的美。、你想用什么样的情感来读这篇课文。三、学习写作方法、作者是根据什么依次写的?(板书:闻到芳香看到想到回到现实)、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?(小结:富有感情、充溢理象是构成好的写景文重的重要内容)四、回到整体,小结全课、齐读课文:这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景沉醉了,我们再来感受一下花的美、下课之后,把课文读熟,把你宠爱的句子摘抄下来。五、抄写生字板书设计荷 花(芳香)叶:挨挨挤挤
17、像大圆盘活的画花:有的有的有的教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳辉总课时课时授课教师课 题、珍宝泉授课时间 月 日修订内容 教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解珍宝泉的美丽,体会作者酷爱大自然、酷爱家乡的感情。、体会抓特点表述景物的方法。教学重点理解珍宝泉的美丽;体会作者表达的思想感情。教学难点理解珍宝泉的美丽;体会作者表达的思想感情。教具学具课件教法学法沟通,谈话,小组讨论。教
18、学 过 程(第课时)一、沟通资料,导入新课、全班沟通关于泉水的资料、板书课题:珍宝泉同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊羡,那么珍宝泉有什么恃点呢?二、自读讨论,朗读体会。、生自读课文,思索自己提出的问题,、讨论沟通,朗读体会:()说说为什么叫珍宝泉?(课件出示句子:“开场,水泡消逝了!”。“水泡闪亮珍宝啊!”“这就是美丽的珍宝泉!”)()从中你知道了珍宝泉的什么特点?请同学们细致读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思索,形成自己的想法()小组沟通讨论,全班沟通体会珍宝泉水绿、探、清的特点()指导朗读,读出珍宝泉水的特点,重点练习朗读、自然段第段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样
19、绿,绿得像”第段要读出泡泡的趣和美。(课件展示扶植学生理解泉之特点。)三、练习朗读,体会感情师:假设你是作者,向别人介绍珍宝泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍宝泉的宠爱、赞美之情,为家乡有此泉而骄傲。四、理清课文的记叙依次。文章先介绍了珍宝泉在( ),接着重点揣述了珍宝泉四周的( ) ,以及潭底冒出的( )。板书设计教学后记备课说明:各栏内容,一律用号字以下;字体一律用“宋体”;行距设为固定值以下.单元备课完后。“时间”以上课为准;“后记”上完后填写,板书设计也可以教师上课时自己填写。武隆县土坎镇清水小学教案学科:语文 年级:三年级 编号:主备教师黄佳
20、辉总课时课时授课教师课 题口语交际:家乡的一处景物授课时间 月 日修订内容 教学目的、以家乡景物为内容进展口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的酷爱。、培育孩子们乐于说,敢于说,说清晰的表达实力。教学重点以家乡景物为内容进展口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的酷爱。教学难点学生敢于表达,乐于表达,能说清晰一处美丽景物。教具学具课件教法学法谈话法 小组学习法教 学 过 程(第 课时)一、谈话引入: 师:小挚友,我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国幅员上,虽然只占一点点地方,但是也有很多迷人的地方。让
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