三年级下册科学导学案第四单元.doc
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1、年级三学科科学课型新授课授课 教师学习内容我们知道的磁铁学习目标.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。.观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。.通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。学习重点交流、整理关于磁铁的知识。学习难点知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。学习准备各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。导学过程自主学习:、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介
2、绍的好。、小小交流会:我们知道的磁铁。()、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。()、评比得出最佳表现组。合作探究:、形状导学过程()、磁铁有各种各样的形状。()、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、环形磁铁等。)()、为什么磁铁要做成这么多的形状?、用途()、哪些地方用到了磁铁?()、磁铁在这些地方有什么作用?、性质()、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢? ()、我们能把这些性质记录下来吗?达标测试:、在我们
3、的周围,很多物体上都使用了( )。、磁铁确实是一种很奇怪的物体,它有一种“ ” 的力量,能把一些东西 ,又能把一些东西 。、磁铁有许多种形状,如 磁铁、 磁铁、 磁铁等。、你知道哪些地方用到了磁铁?板书设计我们知道的磁铁导学反思年级三学科科学课型新授课授课 教师学习内容磁铁有磁性学习目标、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。学习重点通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。学习难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。学习准备为小组准备:、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线
4、、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些,铁材料制品要有多种,要有铜、铝等非铁的金属物品,学生的学习用品,如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。 . 导学过程自主学习1、 我们认为磁铁能吸引什么?2、 画出你所知道的磁铁。合作探究、老师准备了这些材料,请看(实物投影出示材料小样)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引,然后再做实验进行检验吧。导学过程、我们小组的桌子上就有这些材料,一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。、实验设计。老师给大家准备了这些物体(实物投影出示),怎么做实验呢?哪个小组先设计好了哪种物体的研
5、究计划,并口头交流汇报获得了我们的认可,就可以先领走该种物体了。(特别关注隔水实验的设计)学生实验并做记录。达标测试:判断:1、 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。()2、 磁铁能隔着薄纸片吸铁。()3、 磁铁可以吸引所有的金属。()4、 磁铁只有接触到铁钉时,才能将铁钉吸引。()回答:1、 老师的钥匙不小心掉到了井里,不把衣服弄湿,怎样才能把钥匙成功捞上来呢?2、 磁铁隔着东西能吸铁吗?板书设计磁铁能吸引 ?导学反思年级三学科科学课型新授课授课 教师学习内容磁铁的两极学习目标、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。、通过实验获取证据,用证据来检验推测。学习重点鼓励学生设计不同的实验方案,
6、研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。学习难点通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同学习准备为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。导学过程自主学习、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。、我们来
7、试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。合作探究、是不是真的像大家说的那样,同一块磁导学过程铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比? 、学生讨论并设计实验方案。、我们已经知道磁铁能吸铁,如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极,吸引力会更大吧?想验证一下吗?、用两只手握住两块没有标识的磁铁,将它们的磁极相互接近,出现了什么情况?我们的手有什么感觉?达标测试:1、 什么叫磁极?磁铁有几
8、个磁极?2、 环形磁铁的磁极在哪里呢?、用两只手握住两块没有标识的磁铁,将他们的磁极相互接近,会出现什么情况?拓展延伸:出示蹄形磁铁、环形磁铁等,它们的磁极在哪里呢?(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。)板书设计导学反思年级三学科科学课型新授课授课 教师学习内容磁极的相互作用学习目标、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。、感受科学技术与社会生活的关系。学习重点能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。学习难点知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“”表示;指北的磁极叫北极,用“”表示。学习准备为小组准备:磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座,上节课使用的无标识的磁铁
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