名词所有格教案(2页).doc
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1、-学习中心:课题名称五升六课内语法班课时计划(全程或具体时间)第(4)课时共(21)课时上课时间暑假教学目标同步教学知识内容Pep小学五年级和六年级英语个性化学习问题解决让学生深刻掌握名词所有格的意义及用法教学重点名词所有格的运用教学难点教学过程教学过程教师活动Period 1Step 1:Warming-up1. 让学生回顾上节课所学的48个音标的读法,并校对上节课的音标试卷,检查学生上节课的学习情况。2. 课堂小游戏:在地上画两条线,让学生站在中间那一条线,前面一条线代表着短元音,后面那一条代表着长元音。老师念一个音标的读音,学生迅速做出反应,判断出所念音标是长元音还是短元音,用此游戏来锻
2、炼学生的听力以及知识点的掌握。3.展示音标的卡片,让学生边读边拍打卡片,可以进一步加深学生对音标读音的巩固。Step 2:Presentation1. 老师拿出一个苹果,告诉学生这是我的,我想用英语表达怎么说?来引出这节课的语法点-名词所有格 This is Zoras apple.用红笔标出s,告诉学生这就是名词所有格,表示所属关系,它分-s所有格和of所有格两种形式.For example:Lightnings classmate is Pig.The titletaitl of the book is interesting.2. -s所有格的构成方法(1)一般情况(包括单数名词和不带词
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- 关 键 词:
- 名词 所有格 教案
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