初一部编版七年级语文上册《女娲造人》导学案及答案(校公开课).docx
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1、人教版七上女蜗造人导学案导学目标:1 .通过快速比拟阅读,整体感知故事情节,初步感受想象力的作用。2 .通过默读、圈划、朗读,探究神话故事的魅力,并运用创造性想象改编神话。3 .通过拓展延伸,激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的起源。导学重点:1 .大胆而新奇的想象。2 .对人类诞生的喜悦感。导学难点:1 .理解神话的特点,并谈谈神话和现实之间的差距。2,学习本文采用虚实结合的手法,要认识到女娟是一个虚实结合的产物。导学方法:比拟阅读法、讨论与点拨相结合的方法。导学过程:一、创设情境,展示目标从古到今,对于“人是从哪里来的? ”这个有趣话题,人们展开了丰富想像与严密推测, 猜测着人类诞生。同学
2、们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法?(同学们可以用简短 的语句将自己收集到的资料阐述给大家,如:伊甸园说、女蜗造人、海猿说、外星人说)今天我们所要学的女婿造人(板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。明确学习目标。自主预习案1 .给以下加点字注音女娟()澄澈()() 掘起() 掺和()莽莽榛榛()()踪迹() 2 .圈出以下词语中的错别字,在括号内写出正确的字绵廷() 奔奔榛榛() 开僻() 气慨() 兴高彩烈()3 .填空(1)是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事,它并非现实生活 的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。(2
3、)本文选自,是 (谁)根据古代神话改写的, 其体裁是,它详细表达了 的具体过程,着力刻画了女婿的母亲形象。知识链接:神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺 术创作。神话并非现实生活的科学反映,由于远古时代生产力的水平很低,人们对世界、自然 现象和原始社会文化生活的起源和变化,不能作出科学的解释,只能以他们贫乏的生活经验为 基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。女蜗:即女娟氏,中国上古部落首领、上古神话中的创世女神。又称娟皇,被道教神化为 女娟娘娘、后土娘娘。是华夏民族人文始祖之一,福佑社稷之正神。女蜗人首蛇身,一日中 七十化变,以黄泥仿照自己
4、拉士造人,创造人类社会并建立婚姻制度;后因世间天塌地陷,于 是熔彩石以补苍天,斩鳖足以立四极,留下了女纲补天的神话传说。女娟不但是补天救世的英雌和拉士造人的女神,还是一个创造万物的自然之神,神通广大 化生万物,每天至少能创造出七十样东西。她开世造物,因此被称为大地之母,是被民 间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。课内探究案一、整体感知1 .学生自由朗读课文,熟悉情节。2 . (1)女婿为什么要造人?(2)女婚造人的过程是怎样的?(理清文章的脉络)天地开辟以后,还没有人类。( )女蜗揉团黄泥造成人。()这项工作太费力了,女婿忙不过来,就把一条枯藤伸入泥潭里,搅成泥浆,向地面挥洒, 泥点成了人儿。
5、()女婿把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。( )二、合作探究,答疑解惑1 .故事中哪些内容表达出女娴的“神”性?故事中哪些内容表达出女娴的“人”性?要求:分小组讨论,并由小组代表作好讨论记录,然后由小组代表发言交流。2 .女婿形象: 神性;人性女娟形象:她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力,但是她也有人的孤独感,3 ,比拟阅读风俗通节选俗说天地开辟,未有人民。女蜗技(tudn)黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以 为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引名恒(geng)人也。女娟祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。这篇课文是根据风俗通里的两那么短文改编的,看
6、看课文丰富了哪些内容,哪里最见出 作者的想像力。课文在原来的基础上增加了:结合文中想象的情节,体会女婿形象:结合女娟形象,体会想象的特点三、课堂小结,畅所欲言1 .女娟造人,表达了人类可贵的 和 精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域,等待我们去探求,去追索, 去感受那种创造成功的喜悦。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的进 步,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”2 .写作特色:(1)大胆的想象,塑造了女婿这个具有神奇力量的神人。她有非凡的能力,又有超群的智慧, 她不仅创造了第一个人,又想出了用枯藤搅黄泥挥泗的
7、方法,造出了千千万万个人。再想出了 分出男女的方法以繁衍后代。这些想象,既符合人的特点,又给人以形象神奇的解释。(2)文章先后写了女婿造人的三种方法,一是手捏黄泥,二是枯藤挥洒,三是分出男女,作者 以较多的笔墨写了第一种,后两种方法那么十分简略地介绍了一下。这是因为第一种方法最能体 现出女婿造人的精神,是其它两种方法的基础,这样就突出了重点,揭示了中心。四、拓展延伸,梦笔生花1 .阅读神话盘古开天地选段,回答以下问题。有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷 的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳 巨响,大混沌忽
8、然破裂开来。其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的 东西,沉沉下降,变成地。 当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开来 了。2 .用简洁的话表达天和地是怎样形成的。3 .找出描写盘古开天劈地动作的动词,这些动词表现了盘古的什么特点。4 .这段文字主要运用了的修辞手法。5 梦笔生花(展开你想像的翅膀)请你也发挥想象,对女婿造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听。例如:有一天,女娴偷偷地溜到地球上游玩,她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟 儿玩耍,跟花儿逗乐。渐渐地,她觉得这样玩不过瘾,刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了,冈4冈I 喜欢上的花儿凋零了。于是,她想出
9、了一个造人的方法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来,把它们摆 放成跟自己一样的模样。然后,点上几滴清水,轻轻一吹。啊!花儿活了,它们变成了如花儿 般美丽的女人;树枝儿活了,它们变成了如树枝般挺拔的男人。拓展检测案(一)课内语段阅读她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光夜深了,她只把头 枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有 到达她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。6 最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法她从崖壁上下一条枯藤,B 入一个泥 潭里,C 成了浑黄的泥浆,向地
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