深圳七年级语文部编版初一上册《春》导学案(校公开课).docx
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1、春导学案(教师版)一、教学目标:1 .欣赏准确、生动、优美的语。2 .赏析作者描绘的春草图、春花图、春风图。3 .体会作者对春天喜爱和赞美之感情。二、教学重难点:1 .欣赏准确、生动、优美的语言。2 .体会作者对春天喜爱和赞美之感情。三、资料链接:朱自清,我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。字佩弦,江苏扬州人, 诗人、散文家、学者、“民主战士”。朱自清一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著 作26种,约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。四、自主学习:1 .根据拼音写出汉字。(hong)托 (liao)亮 (suo)衣抖(s6u).下面的句子中每句都有两个错别字,把
2、它们找出来填入表中,然后改正。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋迎伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应合着。舒活舒活精骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿, 有的是功夫,有的是希望。错别字改正.整体把握课文(1)请你用一句话概括文章内容。抓住春景的特点,描绘春回大地、生机勃发的动人景象。(2)全文写了春天的哪五幅画面? (5字以内)春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图。(3)作者描绘大地春回,生机勃勃的景象,有什么用意?表达对春天的喜爱、赞美之情,激励人们抓紧春光努力工作、发奋向上。五、合作探究:1 .检查课前预习:2 .理清作者写作全文的思
3、路。盼春绘春赞春.开头第1节中连两个“盼望着”,表达作者怎样的情感?反复,盼望春天心情的急切。3 .第1节中两个“着”和两个“了”的作用分别是什么?盼望春天心情的急切,春天来临的喜悦。4 .分析课文(27节):(1)第2节与第(37)是什么关系?宏观勾勒细致描绘(2)第2节第1句和第2句是什么关系? 总分 体会“钻”字的表达效果。动词,表现小草破土而出的挤劲,顽强的生命力。为什么要写孩子们的活动?侧面烘托草的旺盛、绵软,给人们带来的欢乐。春草的特点是什么?旺盛、充满生机。(3)分析“春花图”:第4节是按什么顺序写的?作用是什么?方位顺序,使行文有条理,表现花多,百花竞放。 春花的特点是什么?多
4、、艳、甜。(4)分析“春风图”:作者是怎样描写春风的?a多修辞描写:拟人,比喻、引用;b多感官角度:视觉、听觉、触觉、嗅觉;c多层面 描写:正面描写、侧面描写;d写法:动静结合、借景抒情;e词:酝酿春风的特点是什么?柔和、芳香、悦耳(5)分析“春雨图”:思考春雨的特点是什么? 多、细而亮、细而绵长。、写雨中的乡村、行人和农民有什么作用?侧面烘托雨中安静和平的气氛,渲染春雨的温馨。(6)分析“迎春图”,思考作者为什么要写这段的内容?启迪人们抓紧春光,努力工作、学习。6、品味语言:(1) “小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”的表达效果。动词,表现小草破土而出的挤劲,顽强的生命力。(2)赏析句子:桃
5、树、杏树赶趟儿。拟人,表现花多、花艳、花甜,热闹的场面。(3)赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字。拟人,从听觉的角度侧面烘托花多、花艳、花甜,充满生机。(4) “风里带来些新翻的泥土的气息,混着酝酿”中“酝酿”的妙用?愿意是造酒的酿造过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。从嗅觉 的角度表现春风的芳香、醉人。7 .研读课文(810):(1)三个比喻句的顺序能否换?为什么?不能;这三个句子从“娃娃”到“青年”,力量上由小到大,时间上从先到后,形象地 点明了春天的成长过程,先后有序。(2)赏析这三个比喻句。“刚落地的娃娃”强调了春的新生,“花枝招展的小姑
6、娘”强调了春的漂亮、娇美,“健 壮的青年”强调了春的无穷活力,三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点,抒发了作 者赞美春天的真挚情感,总结了全文,深化了主题,激励人们要抓紧春光努力工作、发奋向 上。8 .概括本文主旨。六、课堂反应。(阅读3-6段,回答下列问题)1 .选段一向我们描述了春天的哪三幅图景?第段:春花.图第段:.春风 图第段:春雨 图2 .第段是按照什么顺序写的? “红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三分句顺序能否颠倒? 为什么?第段是按照“树上一花下一遍地”的顺序写的。不能颠倒,因为这三种颜色与上句“桃 树、杏树、梨树”的顺序一一对应。3 .说说下面句中加点动词的表达效果。(1)
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