幼儿心理学第六章(王振宇)(11页).doc
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1、-幼儿心理学第六章(王振宇)-第 10 页第六章 幼儿心理健康与教育概念:1、健康:我们常说的健康不仅包括身体健康,还包括心理健康和社会适应性。一个身体健康、心理健康、社会适应性良好,三者处于完好状态的人,才是真正意义上的符合健康标准的人。2、动作常模:发展心理学将大多数儿童的某一种行为模式发生的时间,称为动作常模。3、分离焦虑:是儿童在于养育者分离时产生的强烈负面情绪,具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。4、边缘儿童:有一些儿童,虽然有交往的愿望,但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的欢迎,这类儿童往往会变成在集体中处境不良的边缘儿童。5、自尊:自尊是对自我评价的接受程度。6、特殊儿童:是指在
2、一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。7、工具性攻击:是指并不带有伤害的动机,而只是通过攻击性行为达到占有某种资源(玩具或食物)的目的的行为。8、敌意性攻击:具有伤害别人或自己的目的,这类攻击性行为称为敌意性攻击。第一节 婴幼儿心理健康的标志及影响因素1、心理健康的特征:(一)积极的自我观念(二)悦纳他人(三)恰当地面对现实(四)智力正常(五)情绪适度(六)热爱生活(七)形成完整统一的人格。2、婴幼儿心理健康的标志:第一,动作发展总体符合常模。第二,语言的运用符合语境。第三,热爱游戏,善于游戏第四,情绪明朗,善于表达情感。第五,年龄特征明显。第六,很快适应环境的变化。3、影
3、响婴幼儿心理健康的因素:(一)遗传与疾病(二)家庭的教养方式(三)社会文化(四)个体因素 第二节 积极促进幼儿的心理健康一、 关注婴幼儿的情绪健康教师应从以下几方面关注儿童的情绪健康:第一, 注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应。第二, 形成新的依恋。第三, 帮助幼儿集中注意力。第四, 多与家长沟通。二、 帮助幼儿克服情绪危机(一) 妥善处理分离焦虑(二) 敏锐觉察幼儿情绪(三) 关心单亲家庭的幼儿(四) 帮助幼儿了解死亡三、 帮助幼儿掌握社会性技巧(一) 培养幼儿的移情(二) 帮助幼儿积累分享的经验(三) 帮助边缘儿童提高社交技巧四、 维护幼儿的自尊为了维护幼儿的自尊,教师应注意以下几点
4、:(一) 接纳和关心所有的儿童(二) 肯定和认可儿童(三) 尊重幼儿五、 爱护特殊儿童(一) 帮助注意力障碍的儿童发展自控能力(二) 引导情绪障碍的儿童度过纷扰(三) 善待攻击性的幼儿二、学前儿童心理发展特点和心理健康的维护:(一)学前儿童的心理特点 1.认识活动的具体形象性。 2.心理活动及行为的无意性 。3.游戏成为促进儿童心理发展的主要活动。4.开始形成最初的个性倾向。(二)学前儿童的心理健康维护:成人对儿童进行教育教学,在与儿童进行交流、沟通的过程中要采用适合儿童思维发展水平的方式,争取做到具体形象、生动活泼、寓教于乐,让儿童能够在理解的基础上加以接受。满足儿童好奇的求知欲,避免抽象生
5、硬,切忌强制服从。针对儿童情绪性强、自控力差的特点,成人一方面要与孩子建立起良好的关系和感情基础,另一方面要在各种不同的活动中,采用不同的方法,吸引儿童的注意力,强化儿童心理活动和行为的有意性,从而提高儿童的控制能力。开展游戏活动,鼓励儿童与人交往,充分利用游戏中的多种成分,给儿童的心理发展以滋养。对于儿童显现出来的最初的个性特征,成人应给予充分的注意,教师在面向全体儿童进行教育的同时,一定要因材施教、长善救失,促使每一名儿童全面健康地成长。三、教师对儿童心理健康的维护:(一)、用爱抚慰儿童的心灵 (二)、教师要保持良好的情绪状态。 (三)、尊重儿童的独立人格。 (四)、让儿童的生活充满快乐。
6、 (五)、帮助儿童学会调节自己的情绪。 (六)、强化儿童的亲社会能力。 (七)、消除儿童的恐惧心理。 (八)、正确处理儿童的痛苦情绪。(九)、训练儿童的交往技能。 (十)、执行合理的生活制度。幼儿园常见的儿童心理偏差的行为表现:一、吮吸手指:(1):症状:婴儿吮吸手指极为常见。随着年龄增长,这种行为会逐渐消退。但若随年龄增长,仍保留这种幼稚动作,并成为习惯,则应及时纠正,因为儿童吮吸手指的行为会收到非议,使幼儿感到紧张、害羞。这种不良习惯还易引起肠道寄生虫、肠炎等疾病,且可引起手指肿胀、发炎。若持续到六七岁换牙时期,则可导致下颚发育不良、开唇露齿等,妨碍面容的和谐,也不利于充分发挥牙齿的嚼功能
7、。(2)原因:常因婴儿喂养不当,不能满足儿童吮吸的欲望,以及缺乏环境和爱抚。导致儿童以吮吸手指来仰制饥饿或进行自我娱乐。(3)预防:要消除儿童生活环境中可能引起儿童焦虑,恐惧等不良情绪的因素,用玩具、图片等儿童喜爱之物,或感兴趣的活动去吸引其注意力,冲淡其吮吸手指的欲望,逐渐改掉固有的不良习惯。不宜采用在手指上涂苦味药或裹上手指等强制方法。二、咬指甲癖:(1)症状:经常的、控制不住的用牙将长出的手指甲或脚上的指甲咬去,称“咬指甲癖”,这在3-6岁的儿童中常见。(2)原因:大都出现于儿童精神紧张之时,如不原去幼儿园,家长管束太严,缺少小伙伴和游戏。情绪不安,低落时,以咬指甲自慰。养成顽固习惯后,
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- 幼儿 心理学 第六 王振宇 11
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