部编四年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作四我和________过一天.doc
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1、习作四 我和_过一天教学目标1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和过一天”展开想象,写一个故事。【语文要素】2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。教学重难点根据人物的特点合理想象,写出一天之中发生的有新意的故事。教学课时12课时一、选出好材料1.(一)聊出好人物同学们,这一单元我们学习了很多神话故事,你们自己也一定读过很多神话和童话,说说这些故事中的哪个人物给你留下的印象最深,这个人物最令你难忘的特点是什么?1.填一填,搜索印象人物。在纸上至少写出四个人物,并用简洁的语言写出人物特点。2.聊一聊,走近更多人物。完成表格后,与小组同学一一分享,轮流介绍自己填写的四个人物,重点介绍
2、人物的鲜明特点。3.选一选,确定目标人物。听完小组内同学的交流,想想:如果故事中的人物来到你的世界,与你一起过一天,你会选择谁呢?说说选择的理由。4.评一评,强化人物特点。你最喜欢谁选择的人物?哪里给你留下的印象最深?(二)选出好事件来到你的世界,你和他(她)在一起度过了怎样的一天?发生了什么事情?1. 根据人物特点,师生讨论共同完成素材收集图表。以我和孙悟空过一天为例,根据人物特点,想一想:(1)你们会度过怎样的一天?将中心词填入图表中间的括号里。(开心的、神奇的、惊险的、美妙的、刺激的、搞笑的、难忘的)(2)这一天会发生哪些事情?注意根据人物的特点合理想象故事内容。2.根据自己选择的人物及
3、人物特点,完成上面的素材收集图表。3.小组内交换素材收集图表。说说你对谁的故事充满期待,他的故事有趣吗?为什么?你还有哪些建议和小组同学说一说。二、构思好故事你和故事中人物的这一天是怎么过的?什么时间?你们去了哪里?做了些什么?(一)尝试构思1根据自己选择的材料,按照表中提示,尝试填写自己的构思图表。我和_过一天2.学生自主填写,教师适时提醒、指导。(二)指导构思1.教师指名汇报构思图表,其他同学思考:你觉得他构思的这个故事会吸引你吗?说说吸引你的理由或修改的建议。2.教师拿出一个示例与同学讨论:这个故事有新意吗?大家发现情节的波折和人物的变化了吗?我和孙悟空过一天3.师生提炼以下评改注意事项
4、:是不是围绕中心词列出了两三个事件?是不是按照一定的时间顺序安排了事件?是不是尝试做到情节有波折,人物有变化,让故事有新意?(三)调整修改根据以上评改注意事项,完善自己的构思图表。调整材料顺序,增删内容,让故事有新意,更加吸引人。(四)交流反思1.同桌分享:与同桌交换构思图表,互相分享,互提建议。2.小组交流:对比最初稿与修改稿,谈谈构思的优化及自己的收获。三、起草好文章(一)写好故事的开头1.开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的世界的,如直接进入主题式,环境渲染式、倒叙回忆式等,也可以按照自己喜欢的方式开头。2.写写你的开头。(二)写好故事中的人物互动1.片段练写。选择构思在同一个时间段,同
5、一个地点发生的故事,尝试写一段具体、生动的故事。在故事中尽量交待清楚“他的表现”和“我的感受”,把人物特点鲜明地表现出来。2.提炼归纳。汇报片段:引导其他同学评价,是否写清楚了他的表现和我的感受。3.课件补充例段,对照示范再修改。4.练习写好其他几个时间、地点的故事,围绕中心词,按照构思的安排,写好人物的表现和你的感受。(三)写好故事的结尾1.结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界,你们是怎样分别的。2.写写你的结尾。(四)评改与交流1.(课件出示评价标准)先自己评一评,再让同桌帮忙评一评。2.根据评价,再次调整修改自己的文章。(五)延伸拓展如果有一天,你去了故事中人物的世界,那一天里
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