2019部编本小学三年级下册《古诗三首:元日》优秀教学设计(6页).doc
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1、-2019部编本小学三年级下册古诗三首:元日优秀教学设计-第 6 页2019部编本小学三年级下册古诗三首:元日优秀教学设计 教学目标: 1.会认2个字,会写5个字,其中重点认识“屠”字,重点指导书写“屠”、“符”字,并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语,尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 教学重点: 背诵课文,借助注释理解诗句的意思。 教学难点: 这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景? 教学时数:1课时 教学过程: 第一课时 一、诵读导入,重视积累 让学生诵读元日等诗。 师:今天我们就来学习一首描写春节的诗。 师
2、:你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是什么意思吗? 师:对,元日就是新年的第一天,农历正月初一,也就是中华民族传统的节日春节。(扩词:元宵、元日。拓展“元”的理解,夯实语言基础) 【设计意图:自主朗读、深思每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩,让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】 二、初读古诗,解疑释难 1.利用课件检查生字新词,要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。 师:请大家伸出手来,跟老师一起书空这个字。(一边书写一边说明:半包围结构) 2.师:学习生字后,相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。(指名学生读古诗范读古诗齐读)
3、 3.师:通过预习和初读,我们知道词语的意思,还有什么不理解的字词吗?(根据学生回答,教师指导并总结) 【设计意图:这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中,学习古诗,完成理解、积累语言,并适时地内化到自己的语言图式中,学会用自己的语言来表达交流。】 三、研读古诗,理解诗意 1师:学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利,还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中,练习说说每一句诗的意思。 2师:用自己喜欢的方式读诗句,同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。 在学生理解“岁”字时,教师补充“离离原上草,一岁一枯荣”“年
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