《小数的读法和写法》教学设计(5页).doc
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1、-小数的读法和写法教学设计-第 4 页 小数的读法和写法教学设计一、教学目标(一) 知识与技能通过数学活动,使学生能够正确的读写小数。(二) 过程与方法通过观察、比较等方法,使学生充分感知小数和整数读写法的异同。(三) 情感态度和价值观在学习的过程中,进一步发展学生的数感,感知数学知识之间的联系和区别,感受数学在生活中的应用。二、教学重难点教学重点:概括小数的读写法,正确的读写小数教学难点:小数与整数读写法的异同三、 教学准备多媒体课件四、教学过程:(一)整理复习,引入新课师:在前面的学习过程中,我们已经学习了整数的读法和写法,下面我们来复习一下。1.复习整数的写法。课件出示三个数,要求学生写
2、在练习本上。四百八十六 六千三百 七万零五十八学生写数后引导学生回忆整数的写数方法。2. 复习整数的读法展示学生写的三个数:486 6300 70058这三个数你会读吗?请你读一读。学生读后,引导学生回忆整数的读法。师:前面我们学习了整数的读法和写法,这节课我们继续学习小数的读法和写法。(板书课题)【设计意图:通过复习整数的读写法,激活学生已有的知识经验,为沟通新旧知识之间的联系,学生自主总结小数的读写和写法奠定基础。】(二)合作交流,探究新知1.探究小数的读法(1)呈现例3:这是世界上最大的古钱币,你能读出这枚古钱币的有关数据吗?让学生间相互读一读。(2)老师引导学生交流三个小数的读法,并适
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