《我和祖父的园子》教学设计与评析(8页).doc
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1、-我和祖父的园子教学设计与评析-第 8 页苏教版五年级语文下册我和祖父的园子第二课时教学设计与评析何国姣兰沃乡联合校苏教版五年级我和祖父的园子第二课时教学设计与评析教学设想:我和祖父的园子这篇课文主要描写了“我”童年时期跟随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的园地,由此表达了“我”对童年生活深切的眷恋以及对亲人的深情回忆。本文的文字浅显易懂,语调轻松活泼,便于学生的理解。文中描述的情景处处洋溢着童真童趣,符合小学生的心理特点,一定程度上容易引起学生的共鸣。教学过程中,应该让学生反复朗读,抓住重点段落和语句认真品味。此外,也可以引导学生交流自己童年生活的经历以及和自己
2、亲人的一些有趣的事情,拉近学生与文本间的距离,帮助他们更好地体会作者描写的情景。教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动,体会作者童年生活的快乐和自由。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。教学重难点: 1、精读课文,感受文章中的“景”的自由,体会文中小姑娘对自由快乐生活的向往。 2、感悟作者的表达方法。教学过程:一、复习导入1、同学们!春天在不知不觉中来到我们身边,同学们喜欢春天吗?你眼中的春天是什么样的?是啊,春天是如此的美丽,生机勃勃。上一节课我们一起去了一个地方,也是如此的充满生机,大家还记得吗?
3、对,它就是我和祖父的园子。同学们齐读课题。2、上节课,我们学习了课文的一二两个自然段,回忆一下,这是一个什么样的园子?出示:这是一个 的园子。(生:生机勃勃、色彩绚丽、多姿多彩、充满生机、美丽迷人的、有各种动物的、样样都有的)师:是啊!这园子里多姿多彩,样样都有,都是生机勃勃的!真是一个美丽而多彩的园子!3、今天这节课,让我们随着萧红那清新自然的笔调再次踏进我和祖父的园子!文中还有一个自然段是描写园中景物的,是哪一个自然段呢?轻轻打开课本,快速地找一找。(第13自然段) (真会读书,一下子就找到了。)请同学们自由地读一读第13自然段,看看这一段给我们展现了一个什么样的园子呢?二、品读园中的景物
4、,感受园中的自由自在 1、生自读课文,把你的感受用两个关键词写在旁边。这是很好的品读方法。 2、交流师:读得真投入。同学们,读着读着,哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢?(自由自在、随心所欲、无忧无虑)同学们说得真好,这儿就是一个自由自在的王国。这里有一句话就概括了自由自在,是哪一句呢?(你真会读书,你有一双慧眼)出示中心句一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。这就是这一节的中心句,谁愿意来读?(评语:读得真准确,如果读得再自由一些就更好了。)谁还想来读?生读(评:真是活力四射!)师:一切都活了,哪些事物活了?(花、鸟、虫子)师:在园子里,还有哪些事物也是自由的呢?(
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