《明湖居听书》教案(5页).doc
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1、-明湖居听书教案-第 5 页明湖居听书教案【教学目标】 1. 理清文章思路。2.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物,从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法。3学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。 【教学重点】 场面烘托和人物映衬。【教学难点】 用感受和形象来比喻无形的声音。【教学方法】赏析式【教学用具】多媒体【教学课时】2课时第一课时一、教学目标:1、了解作者及老残游记2、理清全文的整体思路二、教学重难点:理清文章的思路三、教学方法:学生讨论四、多媒体五、教学过程:(一)导入课文:直接入题(二)简介作者刘鹗(1857-1909),原名孟鹏,字云抟,后字铁云
2、,发表老残游记时署名“鸿都百炼生”,江苏丹徒人,主张儒释道三教合一,学识博杂,精于考古,在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕,流放新疆,后病死迪化,时年五十三岁。(三)简介老残游记及四大谴责小说1、老残游记:作者刘鹗,署名洪都百炼生。小说借老残之游历,记述其言论见闻,揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。老残游记写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗,涂炭生灵的社会现实,鲁迅先生评论:“言人所未尝言”、“叙事状物,时有可观”,并把它列为晚清四大谴责小说之一。明湖居听书选自第二回,主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的。2、四大谴责小说:刘鄂老残
3、游记李伯元官场现形记吴趼人二十年目睹之怪现状曾朴孽海花(四)之前情节:“明湖居听书”故事是这样的:老残来到济南府,在高升店住下。第二天上街游玩,见那墙上贴了一张黄纸,居中写“说鼓书”三个大字,旁边一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道:“明日白妞说书,我们可以不必做生意,来听书罢。”又听得铺子里柜台上有人说道:“前次白妞说书是你告假的,明儿的书,应该我告假了。”一路行来,街谈巷议,大半都是这话,心中诧异道:“白妞是何许人?说的又是何等样书?为甚一纸招贴,便举国若狂如此?”回到店里向茶房打的此事,茶房介绍刘:这说鼓书,用一面鼓,两片梨花简,名叫“梨花大鼓”,演说些
4、前人的故事,本也没什么稀奇,自从王家出了个白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉,是天生的的出奇人物,十二三岁就学会了说书的本事。他有一副好嗓子,又吸收京剧、昆腔、小调种种腔调,运用到大鼓书的调儿里,经过二三年的工夫,创造出梨花大鼓的新调,“竟至无论南北高下的人,听了她唱书,无不神魂颠倒”。明儿下午一点钟开唱,若上午十点钟去,便没了座位,要听还是早去。老残听了茶房的话,也不甚相信,次日九点多钟便便去明湖居听书。可以说,在节选的这部分文字之前,作者已在为白妞说书作了铺垫,那属“耳闻”;进入课文之后,则属“目睹”了。 (五)感知课文:1、明湖居听书,听谁说书?主人公是谁?生:白妞2、白妞出场之
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