《马说》复习课教案(5页).doc
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1、-马说复习课教案-第 5 页马说复习课教案 一、复习目标: 知识目标:熟练背诵课文,准确翻译课文并掌握文章内容 能力目标:掌握文言文复习规律,对作品加深理解,提高分析能力 情感目标:理解作者“世有伯乐,然后有千里马”的观点,认识识别人才的重要 二、教学重点:能背诵并默写课文,掌握字、词、句意,并理解文章内容 三、教学难点:在了解背影的基础上理解文意,在理解文意的基础上做好开放创新题,并认识到把握机遇的重要性 四、教具准备:多媒体教学课件、课堂检测卷 五、教学方法:自主合作探究 六、教学时间:1课时 七、教学过程: (一) 复习导入: 1、导入语:古往今来写马的文章中,以韩愈的马说最为著名,这节
2、课,我们就以马说一课的复习,一起来探讨文言文复习的规律。文言文在中考语文试卷中占有重要地位,成为兵家必争之地俗话说,知己知彼,百战不殆,文言文阅读都考察什么呢?大家一起来看:指生朗读 知己知彼文言文阅读的考试内容 v掌握文学常识 v理解常见文言实词、虚词的含义和用法v理解并翻译文章中的句子 v理解文章的基本内容 ,归纳文章内容要点v对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解挑战第一关 看谁一马当先 你真的了解韩愈吗?要深刻了解作品内容,须先了解作者。关于韩愈,你知多少?1、出示内容如下:指生读 马说的作者 ,字 ,河南河阳人。祖籍昌黎,故又称 ; 代 家, 家。散文尤其著名,有“ ”。的美誉,
3、是“ ”之一。本文选自 。他与柳宗元并称为 “ ”。韩愈(768824)字退之,河阳人,唐代文学家、诗人,散文尤其著名,韩愈早孤,由兄嫂抚养成人,他自幼刻苦好学,知识渊博,他写的散文笔力雄健,流畅明快,成就很高,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部作品都收在昌黎先生集里曾学其作品左迁至蓝关示侄孙湘送董邵南游河北序初春小雨等 2、释题并明确体裁:说得不错,再深入了解一下,周敦颐 爱莲说 柳宗元 捕蛇者说说:是古代的一种文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,但讲究文采,跟现代的杂文
4、大体相近 。“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题” 。挑战第二关 喜看万马奔腾 背诵全文师:同学们,鼓足士气,让我们进入第一环节基础知识关,每一位同学都很出色,要坚信:站起来你就是风景! 生快速背诵课文,师巡视之后检查背诵情况分别找男女生各一名来背:师:首先请大家快速背诵课文看谁背得又快又准! 师:谁来背? (带头鼓掌)男同学这么优秀,女同学自然不甘示弱,来一个? 挑战第三关 看我快马加鞭 这些知识点你掌握了吗?1、生默看注释一遍;师:同桌之间口头互测重点词、句。挑选你认为考试中最容易考的。开始! 2、针对不理解的字、词、句质疑(勇敢提出来,我们共同解决) 3、师出示检测题:解释划线词
5、,学生快速抢答规则:师读题,说开始,再答题 A组 祗辱于奴隶人之手;食马者食马者不知其能千里而食也;食之不能尽其材;才美不外见;其真无马邪 师强调:通假字最爱考,写清同谁最重要 B组 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也策之不以其道 执策而临之 安求其能千里也 真无马邪不以千里称也 策之不以其道 虽有千里之能 安求其能千里也千里马常有,而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 执策而临之 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意师强调:一词多义,不同意思要分清 C组 古今异义 是马也 虽有名马 或尽粟一石 古义:有时 今义:或者 三峡:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵 送东阳马
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