五年级上册Unit4-B Let27s learn说课稿(9页).doc
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1、-五年级上册Unit4-B Let27s learn说课稿-第 9 页 PEP小学英语五年级上册Unit4 B Lets learn说课稿 我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时B Lets learn, 我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计七个方面来说说我对本课的理解和设计。 一、教材分析本单元的话题是“What can you do”,丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的,而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词,相信他们对本课的学习充满信心。本课是这个单元的第四课时,纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段,本课时的教学都起
2、到了承前启后的作用。 二、学情分析小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望。因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性。教学时,结合教学内容,灵活运用多媒体软件,学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教法和学法: (一)教法为了达到本课的教学目标,更好地突出重点、突破难点,根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是: 1、注重教材知识前后知识的联系,而不是单一地讲本课的知识。2、注重学生自我学习能力地培养,而不是一味地灌输。3、扩大学生的知识面,能够增加的知识要适当地增加。4、提高课堂学习效率,要记忆的词汇课堂上
3、能记住的就在课堂上记住,不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。5.通读教材,理解教材的编写意图和知识之间的可以在教学中复现前面写知识,又可以为后面要学习的知识做铺垫。 (二)学法1. 利用自然拼读法,尽量自己拼读单词,依靠自己多一些,依靠教师少一点。课堂上记忆一部分单词,减轻课后的学习压力。2. 在教师的引导下,发挥自我学习的能力,自己能解决的问题一定要自己解决。3. 在学习中,要有自己的想法,例如要表达出来的内容除了可以说出来,还可以唱出来。 四、教学手段依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容和教学目标要求,主要利用词组卡片,课件以及相关的录音辅助教学。 五、教学
4、过程 (一)教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,我确立本课的教学目标为: 1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。 2. 能灵活运用句型“Can you ?”,“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。 3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。 4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度 (二)教学重点和难点: 教学重点 1.
5、 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。 2. 能灵活运用句型“Can you ?”,“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。 教学难点 1. 写一写自己会做的事和不会做的事。 2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。 (三)教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一,根据新课标的新理念,针对学生的认识状况及本课教材特点,我设计了以下的环节:1. 教学新单词教学swimT: Can you do the spor
6、t? (出示游泳图片,单词swim) 板书swim, 和学生一起记忆swim。T: Can you swim ?Ss: Yes, I can./No, I cant.学生完全可以根据根据发音规则拼出来的词,就放开手让学生说出来,增加了学生对知识的运用能力,也增强了学生的自信心。教学cookT: I cant swim. But I can do the thing.(出示做饭的图片和单词cook)板书cook, 进行对话练习。T: Can you cook ?Ss: Yes, I can. /No, I cant.T: Can you say any words with the sound
7、“oo /u/”.学生根据发音规则自己说出这个词的读音,再将前后知识联系起来,说出有“oo /u/”发音的词,不断培养学生对知识的整合能力。 教学play basketballT: I can play football. I can play basketball, too.(出示打篮球图片和短语play basketball)解释basket(篮子)+ball(球)=basketball;play, ay /ei/.T: Can you play basketball ?Ss: Yes, I can./No, I cant.T: Can Oliver/he play basketball?
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